轻负高效和谐共进

于晶晶

斯克里温纳在他的《学习教学：英语教师指南》一书中有这样的一段话“教师最重要的工作恐怕就是创造一切的条件，使学习成为可能，或者说创造和管理一个成功的课堂的技术是授课成功的关键所在。”正确运用好这门技术，课堂教学将会给我们很多的惊喜。我认为，要构建高效的半小时英语课堂教学，需要注意以下五个方面：

一、教师应明确教学目标，突出教学重点

教学目标是课堂教学的宗旨，重点、难点是课堂教学的精髓。如果没有设计好教学目标以及重难点，课堂教学就容易偏离轨道。所以设计教学目标时应注意：（1）教师在设定教学目标时要明确：在各个教学活动中和所采用的教学手段要以教学目标、教学重难点为轴，由易到难、由简单到复杂，循序渐进、层层深入，培养学生掌握知识、运用知识的技能。（2）突出教学重难点：整个课堂教学中，要突出教学重难点，设法在教学活动中突破教学重难点。突出新授内容的训练，在学生掌握所学新知识的前提下，再进行扩展，才能达到对知识举一反三、融会贯通的目的，完成预期的教学目标。

二、教师应充分挖掘教材，教学内容要饱满

小学英语课文内容较少，很多英语老师对教材的分析不到位，导致很多的课上得不够全面，没有挖掘出教材中隐藏的情感价值观，更没有拓展学生的知识面。所以英语教学决不能只停留在知识点的学习上，而应把英语学习的最终目的用于交流思想、交换信息和表达情感上去。而如果学生平常所学的都是在日常交际中根本不可能碰到的甚至不太可能发生的，那我们就会觉得学了也是毫无用处，又何必去劳心劳力呢，小学生就更是如此，因此小学英语教师在制定教学计划时应对每个单元教材的背景、知识面、意义等方面进行分析，充分利用发生在学生生活周边的资源以及课外资料，结合教学内容，设计合理的教学方案。如在四年级下册第三单元的A、B两部分服装类单词的学习后，我设计了一次给动画人物搭配服装的活动来作为巩固单词之用，让学生在搭配服装的同时，用学过的语言来介绍动画人物身上的服装：a white shirt with a black skirt. They are beautiful……该活动的设计有利于学生之间的交流，将交际教学贯穿于整个课堂。

三、教学过程应层次分明，循序渐进

在小学英语课堂教学中，环环相扣的各种活动贯穿于整个教学过程是构建优质有效的英语课堂的关键；新知识点由词到句到篇的输入与输出是优质有效英语课堂的核心与基本目的。小学英语教学课堂一般分为warm-up（热身）、presentation（新知呈现）、practice（练习）、consolidation（巩固）四个阶段，如何把这几个环节有机结合起来，形成一个整体，这就需要教师的智慧。

Warm-up：在每堂课一开始，有没有进行Warming-up，其内容是不是与当堂新授有关或是有没有真的使学生的学习之心热起来，至关重要。常见的热身活动有唱一唱歌、说一说绕口令或是listen and do 等等。但是，要注意的是warming-up的形式要常常变换，那样才能常常如新。当学生的眼睛、学生的嘴巴、学生的心跟着老师走了，目的就达到了。

Presentation：小学生的直观思维能力很强，他们容易接受一些表面化的生动有趣的内容。然而，光直观还不够，在呈现新词时能否让这个词汇出现得更“一波三折”呢？能否让呈现的方式更加富有童趣呢？直接地展示新授词汇没有悬念，吊起了学生的兴趣再让他们恍然大悟，可以使他们对该单词有更加深刻的印象。故事化的呈现方式也能让学生在老师的娓娓道来下不知不觉就了解了单词。

在教学三年级上册Happy birthday A部分的数字单词时，先用PPT出示一只笔，并介绍它是马良的笔。用PPT显示马良的笔画出了很多东西：一条彩带（one）、一只天鹅（two）、风筝（three）、四叶草（four）、红五星（five），在学习了one 和two后，让学生自主猜，马良接下来会画什么。学生对用熟悉的东西来学习数字非常感兴趣，课堂气氛一直很热烈，对单词印象也加深了。可见，巧妙的单词呈现方式可以让教学取得事半功倍的效果。

Practice：单词教学是英语教学的重要组成部分，也是英语对话教学的基础，如果没有对单词意义的理解，对话教学就是“空中楼阁”，没有存在的基础，反之，词的理解和运用也要通过对话教学来实现，单词的操练应该融入于句子当中。

Consolidation：英语是一门语言，是用来与人交流的。但是在我们日常的生活中，很难找到机会和人用英语交谈。学而不用，肯定会导致知识的大面积遗忘，而且，也体现不了英语的交际性、工具性及实用性。为此，小学英语教学应大力推广“任务型教学法”。人教版英语每单元的教学都有三个部分，我认为C部分的任务是对整个单元知识的综合运用，教师在教学时可充分利用该部分的任务，结合A 、B部分的词句进行拓展。如果能在教学过程中做到由词—句—篇循序渐进地教学，学生对英语的学习会更扎实，能更好地为初中英语的学习打好基础。

四、教师应针对课堂布置合理的家庭作业

英语作业不在多，而贵在精。教师应针对该课所学知识，设计对下次教学有利，能让学生巩固新知，能让学生对英语产生自信心的作业。

以下是我设计三年级上册Unit6 Happy birthday A Lets learn的家庭作业：

1.10以内的加减法六题。

2.搜集生活中常用的电话号码。

3.请你读出同学家的电话号码。

4.听音说数：利用身边的物品发出声音，让同桌判断发了几声。

学生们在下课的时候就把3、4两题当作游戏玩，在游戏中他们体验到了英语知识给他们带来的快乐，同时也锻炼了学生的数数能力、理解能力和用英语表达数字的能力。1、2两题为书面作业，学生通过这两样作业发现英语知识的学习是和其他学科相互联系的，又进一步加深了对英语的好奇心，学习英语的积极性也更高了。

我们应从新课标的精神出发，突出以人为本的思想，着眼于学生综合运用语言能力的培养，变知识性的课堂教学为发展性的课堂教学。高效课堂是一个系统工程，尚处于探索和完善阶段。因此，我们小学英语教师应在教学中不断探索，设计出符合高效课堂理念的教学方式，以达到“高效轻负”的目的。