论初中生提高课外阅读能力的有效方法

易顺华

摘 要： 阅读能力对于人人来说都是一项基本技能，这对一个人的一生非常重要，这项基本技能越早培养越好，只有基础打好了才有益于提高阅读能力。很多专家学者都认为，初中是提高阅读能力的最佳时期。对初中学生的阅读能力的培养和提高显得尤为重要。初中教学的任务很明确，那就是提高学生课外阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。

关键词： 课外阅读能力 初中语文 有效方法

在语文教学中，不仅要培养学生的听说读写能力，而且要培养他们的全面综合能力。那么到底如何培养并提高学生综合能力呢？我认为，光讲课本上的知识是远远不够的，还要主抓课外阅读，这样不仅能培养他们的理解、写作能力，而且对个人的整体文学素养的提高也非常有帮助。至于读什么样的书也非常重要，这就要求教师给学生推荐好书，有哲理的书。比如：巴金、鲁迅、列夫托尔斯泰等名人名家的好作品。语言优美、内容深刻、作品刻骨铭心，多多鼓励学生读这样的书，对他（她）们提高综合能力大有益处。在读的过程中，就是要有所想，并有所感悟，这就是提高文学素养的整个过程。要想学好语文，必须重视阅读。要想提高阅读能力，就必须重视课外阅读。我觉得可以从以下五方面入手。

1.了解课外阅读的重要性

第一，有利于拓宽学生的视野，增加阅读量。

在阅读教学中，主要目的是培养学生阅读能力，提高阅读能力与平时广泛的积累是密不可分的，学校、教师大力重视学生的课外阅读能力是提高学生综合文学素养的最主要途径。

第二，有利于激发学生阅读兴趣，挖掘学生语文学习潜质。

简单来说，学生会根据自己的爱好和所需选择，可以说是根据兴趣选择自己读什么样的书，读哪位作家的书，学生带着一种自由自在、无拘无束的心态进行课外阅读。这样的心情是有助于学生进行自主课外阅读并积极参与阅读的。在阅读过程中，学生就会觉得身心愉悦，还会根据自己所选的作品风格，及时调整自己的心情，也会产生在课堂上无法体会的感受。这样，课外阅读就弥补了课堂教学上的不足，在不同程度上积极调动了学生学习的积极性。

2.提高课外阅读质量的有效方法

兴趣是最好的老师。只有拥有浓厚的兴趣，学生才会对阅读更加用心，这样才有机会提高学生课外阅读能力。老师要激发学生兴趣，让他们快乐地读起来。

第一，教师应该时而向学生畅谈读书感受，让学生乐于读书。

教师经常给学生讲解自己阅读某本书后的感受激发学生的情感共鸣，使他们产生强烈阅读欲望。与此同时，教师收集一些与阅读有关的名言警句，并偶尔向学生讲述有关名人读书的故事。并与现实进行对比教育，激发学生对名人的崇拜之感，让他们渴望读书，产生强烈的意识——与书成为好朋友。教师还要根据学生的特征及成长需要，向他们推荐一些有品位、语言优美的作品，选择的作品题材不要过于单一，也可以推荐一些其他学科方面的书籍，这样学生就会在课余时间进行阅读，既培养阅读能力，更在阅读过程中加深对各方面知识的了解，一举两得。

第二，充分利用榜样的力量。

教师要向学生多介绍伟大人物、科学家、著名的文学家及身边的成才人士的成功之道。以榜样的力量激发学生阅读兴趣。在人类发展史上，凡是有所作为的伟人，无不是博览群书、勤奋好学。让学生在伟人名人的故事中，联系自身，当他们想到自己的生活条件如此优越时，自然就会觉得自己没有理由不学习更多知识，这样也有利于学生进行课外阅读，提升自己的阅读水平。

第三，利用故事本身的魅力吸引学生，让学生主动阅读。

人人都喜欢听故事，尤其是那些从小就听着爷爷奶奶的故事童谣长大的同学，要是一听到老师讲故事，个个保证精神抖擞，竖起耳朵来听，并且迫不及待地想要听到故事。这时老师就要声情并茂，娓娓道来，用那些极为曲折并被渲染的故事情节将学生带入真实的画面中，当学生听得兴致勃勃时，教师抓住学生进入情境的时机，将故事停下，学生就会很好奇故事的结尾。教师可以让学生自己阅读原文，不失时机地向学生推荐相关读物，这也不失为一种激励学生课外阅读的方法。

3.教师引导学生学会阅读

在培养中学生的课外阅读能力的过程中，不仅要培养学生爱读，而且要教学生会读。教师作为指导者，应该传授给学生一些行之有效的读书方法。

第一，简略阅读。

此类方法是学生为了完成课内和写作任务的要求，有选择性地阅读相关的杂志、报纸和书籍等相关章节的各个部分，并指导学生学会利用有利资源，比如图书馆，在自己的学习任务需要阅读课外资料时，图书馆就是最有效的资料库。学生要有意识地培养查找资料和整理资料的能力。这样不仅增加了各方面的知识积累，而且提高了阅读能力。

第二，精细阅读。

此类方法是针对学生在课内任务上使用的方法，针对自己的学习内容，相关内容需要逐字逐句进行阅读学习，有的文章语言优美，文章隽永，这就需要学生在阅读过程中利用精细阅读的方法，教师指导学生精读，要求学生全身心投入，慢慢培养学生认真阅读的良好习惯。

第三，摘抄阅读。

此类方法就是在阅读过程中，对于比较有价值的能够提高自身文学素养或者相关知识的内容记下来，或者是对相关的重点、难点进行划分，做记号，作注释及写出评语。比如将一些名言警句，优美的段落、词句记录下来，建立“语料库”，为以后的文学写作或者是知识提高进行积累。

第四，心得体会阅读。

教师在指导学生在进行课外阅读时，可以给学生布置任务，让学生读完一篇作品，就写下心得体会，或者是读后感，也可以让大家在课堂上交流阅读体会，这对学生的课外阅读有百利而无一害。

4.开展阅读活动，让学生坚持阅读

学校应该建立有效阅读体系，让学生处在积极阅读的状态下阅读，让学生在教师的表扬下，更有积极性和动力继续阅读，提高阅读能力。

学校组织开展各种各样的读书活动。可以以班级为单位，建立读书会之类的组织，可以不时举行比赛，比如朗诵、读书讨论等。激发学生兴趣，总结阅读成果，对于阅读效果优秀的学生，教师应该给予表扬与奖励。

5.家长配合老师让学生坚持阅读

教师应该聚集家长的力量，和家长合作，加强对学生的阅读指导，因为学生在学校和老师在一起，回家就是和家长在一起，因而家长的配合和鼓励也必不可少。家长可以针对学生具体情况，制订一份阅读计划，不要让子女“三天打鱼两天晒网”，这样老师和家长双管齐下，一定会对学生的阅读能力的提高有很大帮助。阅读能力的提高贵在坚持。家长和教师一定要及时了解学生课外阅读的情况，督促学生按时完成阅读任务。

总之，在提高初中生课外阅读能力的过程中，一定要让学生体会到阅读过程中的喜悦之情，让他们尽情享受阅读的乐趣。只要当他们感受到有所收获，就会继续坚持之后的大量阅读，随之会培养良好的阅读习惯。这样班级里有阅读能力比较高的学生，其他学生也会纷纷效仿，班级里就会形成良好的阅读氛围，学生的课外阅读能力自然而然就会得到提高。

参考文献：

[1]燕玉珍.浅谈中学生课外阅读能力的培养[J].2011（11）：19.

[2]杨东平，主编.中国教育改革方略[M].北京：人民出版社，2010.

[3]张世伟.论中学生阅读能力的提高[J].中国科技创新导刊，2009，（21）：211.