词语意象扩充练笔例谈

卢丽雪

中国汉字，博大精深，表意的汉字内涵极其丰富，有时候，一个词语往往蕴含着丰富且深刻的意象。在授课的时候，可以抓住一些重点词语，引导学生展开想象，对词语意象进行扩充，结合进行小练笔，这样可以使汉字鲜活生动起来，内涵更加丰富，同时，也可以充分调动学生小练笔的积极性，从而提高语言文字的表达能力。比如，笔者执教《小镇的早晨》一课时，就抓住“安静”一词，引导学生扩充意象，进行小练笔。因为这个江南水乡小镇的“安静”，不仅仅体现在河水以及船只上面，还体现在其他地方。在学生发言的同时，笔者展现出一幅幅安静唯美的画面……然后请学生选择其中的一个景象写写“安静”画面的语句。几分钟后，学生依据课文内容进行改写——“沿街的河边，停满了各种各样的小船，一只紧挨着一只，阵阵微风吹拂，轻轻地摇晃，荡起微微的涟漪。”“沿街的小河中，停着形态各异的船只，它们紧紧地凑在一起，就像河妈妈的孩子一样，安静地睡着。”随着教师的点拨，又有学生这样写道——“河边的草丛中各种花散发着清香，蟋蟀不时传出清脆的歌声，十分动听。”“河边垂柳依依，几位老人正在树下悠闲地哼着小曲儿……”这样，以词语为基点，通过对“安静”意象的扩充，学生也仿佛感受到了那种静谧的美，并用笔进行恰当贴切的描绘，小镇“安静”的意象内涵更加丰富。与此同时，学生也收获了该怎样去悉心观察事物、开阔视野、用笔组织语言进行生动描绘的方法。

（作者单位：福建省惠安县实验小学 责任编辑：辛铭）