高中化学引言教学探讨

赵延平

【关键词】 化学教学；引言；探讨

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）

01—0064—01

一、重视第一印象，营造良好开端

对于教学环节而言，引言教学是学生对高中化学的首次接触，直接决定了学生的第一印象，这种神秘的力量往往会影响学生对化学的热情。从内容看，序言课确实没有什么考点，但却影响着学生的学习心态，一节平淡的序言课，也许会让学生失去对化学的兴趣。但若认真对待，精心准备，充分挖掘教材的内涵，联系学生身边感兴趣的化学课程资源，丰富教材内容，展现一个精彩神秘的化学世界给学生，便能激发他们探索化学世界的欲望。

首先，教师丰富的专业素养是吸引学生的磁石。教师要在闲暇时间多读书，贮备丰富的专业知识和人文素养，在上课过程中要充分应用社会实践、读书、教研、教学中积累的经验、收集的资料，对化学课程进行入木三分的深刻分析，表现出渊博的知识和独到的见解，瞄准化学发展前沿，生动、风趣地介绍给学生。同时，不忘自然科学和社会科学的联系，用化学的眼光阐述思想道德教育，才能讲得更具吸引力，才能吸引学生，使教学大方光彩。

其次，教师严谨、求实的教学风格是学生的榜样。学生从内心崇拜的是要求严格、治学严谨、有真才实学和独特教学风格的老师。所以，只要你站在讲台上，就要注重仪表，讲话充满激情、富有感染力，从内心尊重学生。这样，无形之中就消除了师生之间的隔阂，奠定了良好的师生关系。

二、引言课要提纲挈领，全面把握化学的精髓

引言作为高中化学的纲领和概括，从整体上阐述了高中化学课程的主要内容、相互联系、学习方法、框架结构等，旨在为刚刚接触新课程的新生提供一条了解新课程整体知识体系的捷径，能使学生在短时间内快速树立起新课程的整体结构，了解课程安排和学习方法，形成较全面、客观的认识，解决“什么是化学，化学学什么”的疑惑，引导学生入门，是开启化学世界的一把钥匙。

为此，教师应以引言课为抓手，根据课标和考纲要求，引导学生了解必修两个模块、选修六个模块的主要内容，交代清楚各模块的重难点，以及我们将要学习的模块，让学生知道“学什么”。合理安排教学内容，选择学生感兴趣的话题，抓住化学最基本的特征和要点加以精讲，在最前沿的化学领域打开认识之门，引导学生顺利进入化学新课程的学习之门。

三、引言教学要解决指导新课学习方法的任务

授人以鱼不如授人以渔。化学作为一门以实验为基础的自然科学，必然有它的独到学习方法。学生虽然在初三就学习过化学，但往往受应试教育和教学条件的影响，没做过多少实验或者对实验不够重视，化学思维和化学语言都很匮乏，对化学理论原理知识也是一知半解，很多知识都是靠死记硬背学来的，而高中阶段这种方法就没有用武之地了。

因此，在引言教学中教师还要根据课程体系、模块内容、学科特点，提出完成课前预习，课后复习的具体策略。尤其是针对不同类型的新课，提出不同的学习方法，实验课上动手操作、观察、分析，理论课上学科知识与事物的普遍联系，元素化合物课上的物质共性和特性等不同知识的比较和了解。介绍与之相适宜的思维方式、学习方法、引导学生主动探索，勇于动手、动脑，勇于实践，自觉学习。鼓励学生发现自身的不足和优势，扬长避短，找到符合自己的高效学习方法。帮助学生制订合理的学习计划，培养正确的思维与方法，提高自学能力，为他们的终身学习打好基础。

（本文为：甘肃省教育科研“十二五”规划课题，课题批准号【2012】GSG393；武威市教育科研“十二五”一般规划课题，项目编号WW【2011】GH49。）

编辑：张 昀