浅谈开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践与研究

孙瑞清

摘 要：在新课程改革的进程中，初中音乐教学在新课程改革先进理念的指引下焕发出了勃勃生机。教师要不断更新自己的教育理念和方法策略，用全新的教育形式、教学内容和灵活多样的教学方法，培养学生的实践能力、审美情趣和创新意识。在初中音乐课堂教学中，教师要充分发挥学生在学习活动中的主体性，将音乐学习由课内延伸到课外，用开放性的音乐课堂教学实现学生的全面发展，促进新课程改革的成功。

关键词：开放式教学；初中音乐；理念；内容；教学手段；师生关系

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0224-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.142

初中音乐课堂教学的培养目标是要培养出具有审美情趣、能够适应社会发展的高素质人才，课程设计要体现出音乐学科的基础性和时代性，力求为每一个学生音乐素养的终身发展奠定坚实的基础。社会在飞速发展，我们的培养目标也要与时俱进。在我国基础教育改革和素质教育的不断推进中，我们的音乐教学要确立以人为本的教学目标，注重学生智力和情感的共同发展，有效提高学生的综合素质，促进学生的全面健康发展。面对现代教育发展的新要求，初中音乐教师要保持开放的视野和态势，实施开放性的音乐教学，有效提高音乐课堂教学效率。笔者将浅谈自己在音乐课堂教学中实施开放性教学的一些体会，以期与各位教学同仁共同探讨。

一、开放性的教学理念

新课程改革的教学理念是指教师在具体的教育教学工作中形成的关于教育教学方法的观念。教育事业要适应时代的发展，教师必须具备现代化的教学理念。在初中音乐新课程改革的进程中，我们的教学目标不再局限于知识目标，而是注重学生过程与方法、情感态度与价值观的培养。教师只有具备了与时俱进的教学理念，才能更好地引导具体教学。新课改提倡的开放性的教学理念使我们的音乐课堂教学活动变得更加灵活多变，将音乐学科的教学与社会教育有机结合起来，共同促进学生的个性发展，最终实现素质教育。

开放性的教学理念体现了教育的发展性、未来性和社会性。因此，音乐教师要以学生的发展为教育的立足点，注重培养学生的综合能力，使音乐教学能够始终为学生的发展服务。音乐教师要不断更新自己的教育观念，在传授学生音乐基础知识、训练学生技能的同时，努力挖掘学生的学习潜能，发展学生的独特个性，培养学生的综合素质，使每一个学生都能在音乐课堂教学中实现全面和谐发展。

二、开放性的教学内容

在传统的初中音乐课堂教学中，教师往往只是把教材中出现的音乐作品呈现给学生，以此来培养学生的音乐鉴赏力和审美情趣。但是这样单调统一的教学方式并不能真正激发学生的学习兴趣，也达不到理想的教学效果。传统的教学观念认为，教材内容就应该是教师进行课堂教学的内容。这导致教师过分依赖教材，丝毫不敢脱离教材、超越教材，这样的教学活动使学生也过于依赖教师和教材，使他们的主体意识无法得到真正体现。而新课程改革理念提出，教师的课堂教学不能只局限于音乐教材中的内容，而要创造性地使用教材，加入更多开放性的教学内容，以开拓学生的视野。那么我们应该怎样拓展音乐课堂教学的内容呢？我认为可以从以下几个方面入手。

（一）拓宽音乐教学活动

教师要根据教材中的重难点，在课堂教学过程中为学生创设一种良好的音乐氛围，以激发学生积极参与的热情，创造性地运用教材丰富学生的情感体验，让学生拥有一个音乐鉴赏的快乐天地。

（二）拓宽音乐信息

教师可以充分运用各种现代化的信息技术和网络资源等，引导学生自觉主动地收集与音乐学习内容相关的资料，帮助学生了解与音乐相关的最新动态。教师还可以在课堂教学中运用多媒体教学手段，播放一些音乐家的个人演奏会或者演唱会，让学生感受音乐的美，培养学生的审美情趣，提高学生学习音乐的浓厚兴趣。

三、开放性的教学手段

在音乐教学过程中，除了传统的教学方法和手段之外，教师还要不断加强学习，开发和利用各种现代化的教学手段，增强课堂教学的直观性、趣味性和时代感。开放性的教学手段主要表现在：充分利用学校的各种信息技术手段，比如多媒体、电视、网络等，让学生从课堂上走出来，走到音乐厅、阅览室、户外操场上……努力使学生的精神世界变得更加丰富多彩，通过各种实践活动让学生感受到音乐的魅力，陶冶学生的情操，激发学生的创新意识，引导学生动口、动手、动脑，从音乐学习中得到启发，激起学生对新奇事物的积极探究欲望，培养学生的创新思维和创新能力，帮助学生在发展问题、探究问题、解决问题的过程中体验到成功的喜悦感。教师还可以放手让学生自己组织一台晚会，比如在五四青年节前夕，学生以小组为单位出演节目，举办了一台晚会，整个晚会从策划、编排到最终的表演都是由学生分工、合作完成的。这样的活动极大地调动了学生的参与热情，培养了学生的音乐理解力和他们的团结协作意识。

四、开放性的师生关系

在过去的初中音乐课堂教学过程中，教师始终是高高在上的领导者，学生在课堂上往往只是被动的接受者，不敢发表自己的独特见解，也没有独立思考和合作探究的主导意识，创新能力的培养更是无从谈起，教师的权威是学生永远不敢侵犯的。而新课程改革提出的现代教育理念中，学生才是整个教学活动的主体，教师开展的一切教学活动都应该以人为本，注重学生能力的培养，以学生的发展为教育的根本目的。也就是说教师的教学工作就是为学生服务。因此，教师必须转变自己的主角地位，从高高的讲坛上走下来，走到学生当中去，与学生建立良好的师生关系，使学生能够与教师进行平等的交流与沟通，感受到教师的信任，从而敢于挑战教师的权威，发展自身的创新性思维，有效提高学生的学习效率。

总之，在现代教育中，初中音乐课堂教学的开放性应该是全方位的。作为一名初中音乐教师，我们必须用发展的眼光来对待我们的教学工作，树立全新的教育理念，运用全新的教育形式和方法，在开放性的英语课堂教学和音乐实践活动中做到游刃有余，从而充分体现音乐学科的艺术性和审美性，真正实现音乐教学的开放性。

参考文献：

[1] 曾超凤.浅谈中小学音乐课有效教学模式的应用与实践[J].教育现代化：电子版，2015（5）.

[2] 周芳.放慢脚步，让学生在细微处感知音乐教学的无限性——初中音乐课“走进歌剧”教学实践感悟[J].新校园旬刊，2014（2）.

[责任编辑 吴海婷]