我阅读我快乐

杨绍云

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）10-0081-02

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生的听、说、读、写能力产生极大影响，若能长久坚持，学生的语文素养会有很大提高。新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力，阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放。坚冰打破，千帆竞发，这无疑是语文教学的一大进步。我认为要切实提高学生的阅读能力，可以从以下几方面入手：

一、注重在课堂教学中培养学生的阅读能力

阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成信息的传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量。在教《伤仲永》一课时，我最后总结说：“本文的作者借事说理，以方仲永的实例说明后天教育对成才的重要作用。他认为仲永是没有得到后天的教育，才导致了才能的衰退。那么你们认为成才的关键是什么？下面我们结合课文内容，联系实际对‘成才的关键是天资聪慧还是后天教育这个问题展开讨论，看哪种意见有道理”。有学生说：“中央电视台曾播出的痴呆儿聪聪没有学过音乐却能上台指挥交响乐演奏，这是因为他有这方面的天份；还有莎士比亚、高尔基未读完小学却成了伟大的文学大师；可见，天赋是成才的关键！”。另一些学生反驳道：“童第周在学校里曾因考试不及格差一点被赶出学校，后来经他勤奋刻苦，成了有名的生物学家。这不说明后天教育（努力）在成才中的重要性吗？”同学们在辩论的继续深入后达成了共识：成才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感（天份）。这样学生就充分体会到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐，收到良好的教学效果。

二、语文阅读教学的设计要循序渐进

阅读的对象是文章，阅读的主要目标是读懂。它包括阅读主体对语言的认知，对文本负载的重要信息的提取与整合，对文章内容与表达方式准确地加以分析和概括，简单的说就是认读与解读这两个环节。每一个阅读者都可以在其中发挥自己的专长：善于组织的就去组织，善于观察的多谈观察所得，善于思考的积极表述思想，善于辩论的要让他畅所欲言，善于表演的要鼓励他表现自我……处于不同层次的学生都可以发挥自己的优势，各有所得，各有提高。

三、教给学生阅读文章的方法

新课标中要求学生掌握精读、略读、浏览三种基本阅读方法。精读是一种通过粗读、细读、反复读、一字一句地读，直到熟读成诵，烂熟于心，在充分理解的基础上从文章中提取信息的阅读方法。指导学生精读训练可从以下几方面进行：首先明确自学要求，让学生带着问题阅读，指导学生运用工具书，寻找参考资料，以便更深入地理解文本内容；其次指导学生掌握阅读的步骤和方法，引导学生质疑问难，鼓励学生质疑并能合作解决，教师还可设疑，让学生通过阅读自行解疑；最后教师要指导学生掌握阅读的基本技巧，如圈点、批注、摘要、制作卡片、写读书笔记等方法，并加以训练。略读则是一种运用精读得来的方法，略去或绕过文章中某些次要的方面，迅速掌握全篇的大意和纲目，抓住要领和主旨的阅读方法。教师在指导学生进行略读训练时，要求学生多作粗读、泛读、跳读练习，以增强他们把握文章精髓的能力。浏览是相对精读而言的一种快速阅读方法。掌握了阅读的方法后，再结合阅读实践，学生的能力会不断提高。

四、鼓励学生进行个性化阅读

一篇文章的内容是丰富多样的，如莫怀戚《散步》是一篇玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。讲的是一家人祖孙三代，在初春的田野上散步，和和美美，相亲相爱的故事。读这篇文章的历程，是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。学生在散读这一流程后，获得美好的阅读印象，完成对课文的整体感知。学生在交流中，谈到了一家人互相包容、互相体谅的精神；谈到了可贵的亲情、温馨的气氛；谈到了尊老爱幼的美德；谈到了春天美丽的景色、生命的气息……

五、培养阅读兴趣和阅读习惯

以前学生阅读量少，阅读面窄，制约了学生听、说、读、写能力的发展，也在一定程度上影响了其创新精神的形成及综合素质的提高。因此要让学生明确阅读的重要性，可以采用以下方法提高学生阅读兴趣：（1）多上自主交流课，激发学生的兴趣，培养自主学习的习惯。（2）开展有关读书的比赛活动：我最喜欢的一本书、讲故事比赛、朗诵比赛、古诗词名句比赛等，通过开展多种读书的活动来激发学生的兴趣。（3）每星期设有一节读书专题课，多欣赏佳作，让学生体悟到广泛阅读是提高语文素质的必由之路。（4）要求学生准备一本日记本，每周写2篇日记。（5）指导学生根据不同的文章特点，采取浏览、速读、研读、诵读等不同的阅读方法，培养学生写读书笔记，努力将学生的阅读活动提升到有计划的积累性阅读和品味赏析性阅读层面，激发他们强烈的阅读欲望。

随着思考的深入，我会对阅读问题有更深刻的理解、更全面的认识。我热切的期望在自主、开放、广阔的阅读领域中，学生能按照自己的意愿尽情地、自由自在的吸收文化营养，放飞自由读书的灵魂。让阅读成为一种快乐的享受，成为中学生美丽的精神家园吧！

（责任编辑 陈 利）