学校文化建设初探

高兆志

【提要】学校是知识和文化的重要集散地，是社会肌体的重要组成部分。因此，如何构建和谐学校，保证学校的可持续发展，应该成为我们深入思考的课题。

【关键词】学校文化 和谐 思考 实践

学校是知识和文化的重要集散地，是社会肌体的重要组成部分。因此，如何构建和谐学校，保证学校的可持续发展，应该成为我们深入思考的课题。下面就谈一下我校如何构建和谐学校的思考和实践。

一、和谐的理解

有人曾做过这样的说文解字：“和”指“口”中有“粮”（禾），有饭吃，能够满足基本需要，就是要讲“科学”；“谐”指“皆”能“言”语，可以说话，可以畅所欲言，能够实现自我，就是要讲“民主”。所以，要实现和谐，就要既讲科学又讲民主，既要满足大家的基本需要又要让大家能够实现自我。

学校领导要最大努力地、最大可能地回应教师们的需要，并帮助教师们实现自我，这便是学校和谐的重要基础。为此，我们在制定学校五年发展规划时，就明确了“和谐合作、共同发展”的学校文化建设理念，提出了“和谐”的要求和目标。

二、解决和谐学校的主要关系

1、建立和谐的干群关系。

在学校管理中的刚性管理、规章制度固然需要，但柔性管理、情感的、人性化的因素也越来越重要。正因为学校能够正视这个因素，所以我们始终倡导“和”，讲究“人和”，主张“团结”，重视和谐的干群关系建设。

为和谐干群关系，校领导率先倡导并身体力行“五要五不”：要互相信任不猜疑，要互相交流不隔阂，要互相支持不拆台，要互相谅解不指责，要互相关心不冷漠。并把妥善处理干群关系当作“人心工程”来经营，注意用光明的前景激发人心，用良好的待遇留住人心，用人文关怀温暖人心，用诚相待交换人心，用教管结合感化人心。校领导还要求中层干部要做“三种人”：做领导宽心的人，不把难题往上交；做下属舒心的人，不把责任往下推；做同事放心的人，不在背后搞动作。

2、建立和谐的同事关系。

学校管理的全部着眼点在人，人的情感、人的需求、人的潜能以及人与人的协调。要建立和谐的同事关系，就要促进人际和谐。在现阶段，合作比竞争更重要。我们发动全校教师对如何改善人际沟通献计献策，选购并介绍多种沟通人际方法的图书资料供教师们学习讨论。同时，我们将科组内团结与帮助作为优秀科组评选的主要标准。

要建立和谐的同事关系，还要实现校内民主参与。我们花大力气建设教代会制度，凡涉及学校发展的重大决策及教师切身利益的重大事项，如学校发展的五年规划、学校管理制度的改革、教师考核等均须经教代会讨论并通过。每学期学校工作的重点、学校教学的总体策划等都在教师大会上公布。凡涉及教师切身利益的事项，如聘任、奖惩、职务晋升等均须通过严格的程序。

3、建立和谐的师生关系。

在学校里，我们强调师生关系的状况对学生的学习和发展影响最大，甚至潜移默化地影响着学生的心灵，所以要求教师应在各种教育教学活动中与学生平等相处，尊重学生的自主意识和人格，以自己高尚的道德情操和优良的个性品质，以“润物细无声”的方式影响和感染学生，关心、爱护学生，以渊博的知识和完善的教育教学艺术为学生创设良好的學习环境和条件，为人师表，管教管导，激发学生自身的潜能。

三、怎样建设和谐校园

要建设“和谐合作、共同发展”的学校文化，就既要从思想、理念上予以要求，又要在方法、程序上予以明确；既要考虑精神上的满足，又要关注物质方面的需求；既要理顺体制上的关系，又要有机制上的保障；既要发挥群体的作用，又要突出学校领导的力量。

（一）发挥领导的文化建设作用

领导要发挥其文化建设力量，一是表达之，二是使之成为模式，三是组织安排之，四是支持之，五是强力推动之。于是，当我们发现有教师和学生都比较自我、自负的时候，我们倡导了领导“四欣赏”：欣赏下属、欣赏学生、欣赏家长、欣赏自己；在中层干部中，我们倡导了“六个不做”：不做被动型干部；不做武断型干部；不做消极型干部；不做空谈型干部；不做推诿型干部；不做随意型干部。同时，我们还强调领导的“六个一定要”：一定要公正、公平；一定要敢于承担责任；一定要有奉献精神；一定要重视细节；一定要把工作落到实处；一定要多做调查研究，并加强工作的“六性一化”：加强工作的主动性、计划性、创造性、规范性、协调性、有效性和精细化。当我们发现大家并不知道如何作出自身的努力以实现“和谐学校”的时候，我们又要求科组长以上的行政领导及全体党员教师以身作则、率先垂范、带头践行“和谐八要”：一要顾全大局；二要加强沟通；三要相互维护；四要互相欣赏；五要加强学习；六要改进作风；七要坦诚待人；八要换位思考。

（二）加强各部门的沟通

有人说，矛盾的98%是误会所致。而误会与被误会的原因则往往就是沟通不善或缺乏沟通。很显然，没有沟通，则缺乏了解；没有了解，则很难理解；没有了解，则容易产生误解。我们往往要通过沟通设法理解，最后仍然是通过沟通设法被理解。因此，我们平时注重与教师们沟通，以此达到相互了解、相互支持。

（三）校长以身作则，做和谐的典范

当校长进入学校时，是带着他的价值观、信仰和哲学观一起来的，校长通过自己的价值观进行领导。

所以，我在校长工作中以身作则、率先垂范、做和谐的楷模，同时也强调班子工作中更应注重和谐，因为校长和谐则班子和谐，班子和谐则学校和谐。平时工作中我还注重对教师进行相应的师德教育，呼唤教师的信仰、点燃教师的激情、回应教师的需要、帮助教师实现自我价值。日常工作中注意待人的艺术，做到坦诚待人、尊重别人，把人当人看。让教师感到轻松愉快、自由自在，而不是让人感到紧张不安、受控、受限甚至恐惧。

（四）尊重和理解教师

作为学校的“领头雁”，要善于把握角色。我们本着尊重人、关心人、信任人的原则，根据许多教师“把面子看成比什么都重要”的特点，在公开场合尽可能地不批评犯错误的教师，即使批评也是采用模糊批评法，平日多以鼓励和表扬为主。有时教师犯错误了，尽量找其个别谈话，一切都为了维护教师的自尊而着想。这样，久而久之，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。

（五）关心和支持教师

每个教师都有着较强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就，这种事业心和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事。作为一校之长就应该对他们有所了解，有所关心和支持，知道为他们提供方便。于是，我们为了排除或减少影响教师发展的各种因素，努力构建教师成长的人际环境。首先，保障教师的“心理安全”和“心理自由”，强化依法治教，加强民主管理，让教师在紧张而有序、严谨而不闷环境中工作。这极有利于教师尽展才华、舒心工作。其次，想为教师所想，急为教师所急，做教师的贴心人，处人处事一分为二，公平、公正，不求亲疏远。平时对于生病教师，或困难教师都做到尽心尽责地帮助他们，使他们懂得学校对他的关心和帮助。特别是本学期的考勤制度的改革，以往有急事的教师只能提前走，不能迟回，我们考虑到家里确实有急事需要急着办就不近人情，如小孩生病急着看医生等，特意改革，确定有急事的教师允许打招呼后可以迟回，这一改革得到全体教师的认同。我相信，只有诚心诚意地对待每一位教师，校长的工作就会得到大家的支持，学校也就会像大家庭一样温暖，充满生机和活力。

（六）努力改善工作环境

为了让教师有个温馨、舒畅的生活工作环境。多年来，学校在办公经费有限的情況下，如何改善工作环境呢，我们主要采取以下办法：一是注重与办学单位的联系，加强沟通，争取村经费投入；二是充分发挥社会优势，积极争取上级拨款投入。几年来，学校的育人环境，教师的工作环境和生活环境都有较大的改变，为提升教师的教育教学水平提供了必要的条件。

几年来，学校从制度化建设入手，注重人性化管理，学校形成了一种良好的人际氛围：心往一处想，劲往一处使，想学校之所想，急学校之所急，干学校之所需。令人欣赏的是：学校的教育教学质量稳步提高，毕业班获教学成绩突出奖，师生参加学各类竞赛均多人次获奖；学校多次被评为先进学校、特色学校。办学质量不断提高，受到社会的赞誉，这离不开老师们的努力与支持。

构建和谐学校，从目的上看，为的是师生能够快乐地“教”与“学”；从手段上看，为的是启动全校师生的力量，让每一个师生既增强主人翁意识，爱校乐教（学），又富有强烈的责任感，奋发努力。我们将倍加顾全大局，倍加珍视团结，倍加维护稳定，为创建团结互助、平等友爱、融洽和谐的学校而尽心尽力！

【参考文献】

[1]中国教育先锋网

[2]《和谐校园论》，闻玉银，南京师范大学出版社