《小狗包弟》课堂实录

李娟

中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0288-01

[导入新课]

师：同学们对文化大革命了解多少？生：很多人被冤枉，很多人被批斗致死。生：老舍不堪屈辱，投湖自尽了。师：文化大革命始于1966年，结束于1976年，这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。像我们熟知的作家老舍，因不堪这样的侮辱投湖自尽，国家副主席刘少奇也被批斗致死。可见，这是一个多么动乱的年代，人的生命贱如草芥、一钱不值，人性被扭曲变形，我们今天要结识的小狗包弟的是一条生活在文革时期的狗，它的命运又是怎样的？

[分析文章主要内容]

师：请大家快速浏览文章，看看文章围绕包弟写了哪些事。生：开头讲了艺术家和小狗的故事，后来又讲了一下包弟的来历，回忆了跟包弟在一块儿相处的情景，最后没办法只能把包弟送上解剖台。师：还有没有补充的？生：最后表达了对包弟的歉意。师：对，补充得很好，大家读一读最后一句——我怀念包弟，我想向它表示歉意。师：如果说作者在这篇文章中讲了一个凄惨的故事，那么，包弟的来历就是这个故事的——开端（板书：开端），作者与包弟之间的相处就是故事的——发展（板书：发展），而结局就是包弟被送走（板书：结局），还有一个尾声就是作者向包弟表示歉意（板书：尾声）。这就构成了一个完整的故事，那作者为什么还要写第一段？

[探讨第一段]

生：这一段是整篇文章的引子引出下文作者跟包弟的故事。师：这位同学真是一针见血，就是这样，这一段是一个引子。生：为下文的情节发展奠定悲惨的感情基调。生：交代故事发生的背景。（师追问，什么背景？）文革时期。生：做对比。师：怎样做对比？做对比的作用是什么？师：很好，能分析出来做对比已经不错了，那么大家一块儿来想一想，这个对比是发生在谁和谁之间的？我们可以分组为第一段出现的人物设计内心独白。生：（艺术家）可怜的小狗，快回去！不要让这群残暴的人伤害了你！等我自由了，我就回去看你！那群昔日与我称兄道弟的如今哪去了？唉，人不如狗啊……专政队真不是东西，连一条小狗都不放过！生：（小狗）这是给我吃的好心人，他怎么被绑起来了？我要咬这群坏蛋，把好心人救出来……生：（专政队）打死这老不死的……这从哪来的小狗？还敢跑来忠心护主？还敢咬我，看我不打断你的狗腿！生：（围观的人）这不是艺术家吗？怎么也被绑起来了？看样子被打得挺惨的，得赶快跟他划清界限。这小狗真是忠心耿耿啊，专政队下手太狠了！师：大家的表演太精彩了！那么现在我们的问题有答案了吗？生：将小狗与围观的人做对比，反映出人不如狗，人有难狗尚且记得以前的情分，人却各自退缩，明哲保身。师：这位同学分析得很透彻！老师也看出来一组对比，你们看，艺术家遭到迫害跟小狗包弟受到伤害是多么的相像啊，可是在危急时刻，小狗可以跑过来捍卫艺术家，而巴金却不能保护包弟，所以他对自己是多么的自责啊！前后形成对比，以狗性衬托人性，反衬出“我”抛弃小狗包弟的冷漠、自私、可耻，深化了主题。

[深入探讨文章主旨]

师：分析完第一段，那么大家再来看作者跟小狗包弟的故事，老师在这里给大家出三道填空题，大家认真思考以后告诉我答案，并且说明自己的理由。（题目：“？的包弟”、“？的时代”、“？的巴金”）生：可爱的、机灵的包弟。因为它会作揖，不咬人，同作者一家相处得很好，红卫兵破四旧的时候也没有叫。生：可怜的包弟。因为它最后被作者亲手送上了实验台。生：黑暗的时代。因为那些人太没有人性了，连一只小狗都不愿意放过！生：动乱的时代。很多人被抄家，人人自危。生：无奈的巴金。巴金不愿意把包弟送走，为了保护家人，还是把包弟送走了。生：后悔的巴金。把包弟送走以后，巴金很后悔，写了文章来向包弟表示歉意。师：大家的用词都很准确，也能说出自己的原因，可见大家对文章的内容掌握得很好。那老师还想问大家一个问题，你如果是小狗包弟，你愿意原谅巴金吗？原谅的请举手。师：选择原谅的同学能不能说说原因？生：因为作者要保护家人，包弟会连累他们一家人。生：因为包弟是日本狗，还有一个瑞典旧主人，被人知道后会有里通外国的危险。生：巴金自身难保，是半靠边的状态。师：大家说的都很对，老师觉得选择原谅巴金的同学能够体谅他人的难处，愿意理解和包容他人。那选择不原谅的同学也请说说自己的理由。生：小狗再卑微也是一条小生命，剥夺任何一条生命生存在地球上的权利，都是不道德的。生：如果巴金出了事那包弟肯定会维护他的，但包弟出事，巴金马上就抛弃了它。师：老师认为选择不原谅的同学是非观念很强，具有极强的道德约束力和责任感，老师把巴金的一段话送给你们，就在课本第35页。请大家一起读一读。师：巴金是这么说的，同时也是这么做的，他不愿原谅自己，因此就写了这篇文章来向包弟表示歉意。那么你能不能在文章中找出来巴金表示歉意的语句？并简要分析。生：我找的是“在我吞了两片眠尔通……就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。”作者在这十年中忍受了巨大的痛苦，从抛弃包弟那一刻起，便注定了这十年是逆来顺受的十年，是痛苦黑暗的十年。生：我找的是“自己也终于变成了包弟……我好象作了一场大梦。”作者也变成了包弟，开始任人宰割，受人迫害，这一切就像一场噩梦，然而这噩梦做了有十年之久。师：看来大家都用心去体会了这篇文章，所以分析起来就格外透彻。读完以后我们是不是能体会到巴金那朴实无华的文字背后所蕴藏的打动人心的力量？这就是巴金的文章的主要特点，希望大家也能够学会在文字中灌注感情和真心，这样的文字一定是充满力量的。同时我们也要像巴金一样，将慎独进行到底，要勇于剖析自己、敢于反省自身。在这里老师介绍一篇文章给大家，余杰的《余秋雨，你为什么不忏悔》，大家可以课下读一读，将余秋雨与巴金对比一下，看两者的处事方式有什么不同，并写成随笔。