浅谈化学实验在化学教学质量提高中的重要性

党全云

【摘 要】化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是化学教学的一个重要组成部分，若能充分认识和发挥化学实验的重要性，就能很好的激发学生学习化学的兴趣，培养学生的探究能力、创新能力、科学方法等，从而实现知识向学科能力、思维方式等方面素养的转化。

【关键词】化学实验 教学质量提高 兴趣 能力

化学的学习和研究是以化学实验作为学科基础。化学实验是化学教学的重要组成部分，在化学教学中发挥着其独特的功能和作用。在平时的教学过程中，若能深入的认识和充分发挥化学实验的重要性，就能很好的激发学生学习化学的兴趣，培养学生的探究能力、创新能力、科学方法等，从而实现知识向学科能力、思维方式等方面素养的转化。在初中化学教学中，如何使学生在知识的学习中，使知识向学科能力转化、向情感态度价值观与思维方式等方面的核心素养的转化，从而提高灵活运用知识的能力，以达到提高化学教学质量的目的。其中一个很重要的因素就是合理认识实验在化学学习中的重要性。下面就从四个方面详细阐述化学实验在提高化学教学质量中的重要性

一、化学实验能提高学生的学习化学的兴趣

心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。青少年学生学习动机的直接来源之一是“情趣动机”。由激发学生的实验兴趣入手，到提高其学习化学知识的兴趣是化学实验教学的一个重要功能。学生刚接触化学，用千变万化的实验现象来吸引学生。例如：化学学习的开始阶段，就要抓住学生刚接触化学的好奇心理，充分利用学生的暂时兴趣，特别是对化学实验想急于动手的心理，有效的利用绪言课和化学实验的基本操作，正确引导学生了解实验的操作要求和技能。此时教师一定要做好演示实验，并适当增加一些趣味性实验，让学生通过感知实验的现象和观察各种实验仪器装置而进一步激发他们的实验兴趣。

二、化学实验能不断培养学生的知识探究能力

化学实验有“验证性实验”和“探究性实验”，这两种实验有其各自的规律和特征，教师要根据课程的需要，交叉安排这两种实验，以学生为主体，不断的调动学生的主动性。为了培养学生科学研究能力，在化学实验教学中，一定要不断的挖掘“探究实验的认知功能”。这种实验是学生在实验和观察的基础上，通过自身的思考及实验的现象分析，通过科学抽象，获得科学结论的一种实验。它是通过“问题――实验实事――科学抽象――结论――应用”来实现的。在初中化学教学中要充分利用家庭化学小实验，让学生根据“探究性实验”的认知规律，逐步培养学生的科学探究能力。

三、化学实验能培养学生的观察和思维能力

观察是认识的窗口，是思维的前提，对于事物，如果没有敏锐而细致的观察，就不能深入认识事物的本质。在化学实验中，要教给学生观察的方法，如观察要有明确的目的和重点，要自始至终，从明显的到细微的都必须认真地、细致地观察，要提醒学生注意排除其他因素的干扰，要求学生实事求是地做好实验记录。

在实验前，要求学生观察药品状态，仪器形状，连接方法。实验中引导学生观察反应中产生的多种现象，特别注意引导学生对实验现象要作全面观察，及时纠正学生的片面性，例如：铁丝在氧气中燃烧，学生往往只注意火星四射而忽视瓶底产生的黑色固体（Fe3O4）。又如：磷在氧气中燃烧，要引导他们既要观察白烟，还要观察燃烧时的火焰；又如酸碱中和实验，酸碱中和到达等当点时，酚酞指示剂变色的时间很短，指导学生捕捉瞬间突变的现象，培养学生的敏锐性。在实验过程中，不但要“看”还要让学生“摸”（如反应中的放热、吸热现象）“闻”（气体的气味、如氨气、二氧化硫）从而增加学生的感性认识。

在堂上做演示实验，教师要设计一系列问题，要由浅入深、由表及里，在教学中循循善诱，适时点拨，逐步培养具体、全面、深入地认识物质及其变化的本质和内在规律性，使學生的思维从表象到本质，从感性认识到理性认识。

四、化学实验能培养学生的创新意识

化学实验的创新功能分为“模拟的创新实践”和“更新型的创新实践”，这两种功能由于层次不同，后一种居更高层次的功能。因此，在平时的教学中教师要根据教材中拟定的作业思考题和实验习题的设计以及日常生活所看到的有关化学知识的简单实验课题，有目的、有计划、有步骤的对学生进行创新能力的培养。在初中阶段以模拟型创新实践为主对学生进行培养和训练。让学生不断的形成科学方法和科学思维品质，为以后的高层次创新实践打好基础。有条件的应该开放化学实验室，让学生在指导教师的引导下完成实验设计题，这样让学生独立设计和完成实验，在培养实验兴趣的过程中不断的形成科学方法，初步培养创新能力。例如，在一氧化碳还原氧化铜的实验中，可以引导学生在原有实验装置的基础上合理的改进实验装置，在改进的过程中教师可以加以指导，同时要求学生写出实验装置改进的小论文，初步培养学生科学的创新意识。另外在课本中设计的实验习题的教学中，由于这类实验中没有叙述实验步骤和方法，可以由学生根据实验习题提出的问题结合自己的化学知识水平，独立设计实验方案，拟订操作方法和实验步骤得出结论。这类实验对培养学生的创新精神及实验能力、分析问题和解决问题的能力是非常重要的。

五、化学实验在“德育、美育”方面的重要性

通过各种化学实验可以系统地培养学生的辩证唯物主义观点、严谨的科学态度、强烈的环境意识以及良好的心理素质和美育修养，同时对确立正确的安全意识和法制观念也将会起到不可低估的作用。在化学实验中，如果能很好的发挥其“德育、美育”功能，可以培养学生克服困难的坚韧性、钻研精神、勤奋精神、谦虚精神、创新精神、协作精神及良好的工作作风等。例如，在做一氧化碳还原氧化铜的实验中，可以引导学生分析“为什么这个实验要在密闭的环境中进行？”，“尾气为什么要进行处理？”等问题，这样可以唤起学生强烈的环境保护意识。总之教师应在不同的实验中，在教授知识的同时，注意不断挖掘化学实验的“德育、美育”功能，长期强化学生的非智力因素。

通过以上五个方面的阐述，化学实验在提高教学质量方面的重要作用已不容忽视，化学实验教学已经成为提高化学教育教学质量的一个重要组成部分。对于培养学生科学的实验素养，树立科学的人生观，全面提高教学质量，具有重要的意义。

参考文献

[1]徐芬赵成德《教育研究与实验》2011.4

[2]于跃平《试论初中学生化学思维能力培养》成都教育学院学报2006

[3]王礼祥初中化学教育中科学方法教育研究扬州大学2004

[4]张菊芳化学实验教学中学生实验能力的培养[J]太原城市职业技术学院学报2004年S2期