提高学生课堂参与度 提升中职专业课教学质量

吴梅

摘 要：中职院校作为为社会输送蓝领技术人才的教育受到越来越多人的轻视，为了缓解我国在技术基层人才极度匮乏的问题，需要改变社会对中职院校的认识，让中职院校的人才认识到自己的重要性。笔者认为可以从提高中职院校学生课堂参与度开始，进而从根本上改变中职院校学校招生困难，学校招收的学生技能本领差，基础知识过于薄弱等问题引起的中职院校教学质量偏低，中职院校毕业生就业困难等现象。

关键词：中职院校；学生课堂参与度；提高；专业课教学质量；提升

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.021

为了缓解我国技术类专业岗位用工荒的问题，需要加强我国对中职院校的重视程度。现阶段，我国中职院校存在着教学质量差、学生就业难的问题，而改变这一现状的核心就是提高中职院校的办学质量，笔者结合多年工作经验，认为可以从提高学生课堂参与度入手，进而实现提升中职专业课教学质量的目的。

一、中职院校教学现状

由于中职院校的学生大都来自中途辍学或者考不上高中的中学生，这些中学生当中很多家长有些都是抱着让孩子学点基本技术后再进入社会的念头，有些家长就是为了避免孩子辍学学坏，所以让孩子继续上学。就是这种态度，导致中职院校的学生大都处于自暴自弃的状态，上课的时候不论专业课，还是基础知识课都是一副我行我素、吊儿郎当的样子，很多家长认为只要孩子没犯大错学不学习无所谓，这种态度给孩子带来的影响更是负面消极的，这样就导致中职院校的学生缺乏学习的积极性和热情，在学习当中找不到自己的兴趣，感受不到快乐，这种消极的情绪严重影响了中职院校的正常教学，无法实现预期的教学效果，甚至达不到国家对中职院校教学的基本要求，这不仅严重影响着我国中职院校的发展，还对我国普及技能知识的进程带来了阻碍。

二、中职院校专业课教学过程中存在的问题

笔者结合自身多年工作经验认为：产生上述这种现状的问题主要在于两点原因，一是外部环境影响，二是内部环境影响。外部环境方面主要表现在由于国家对中职院校办学的扶持力度不够，宣传不到位，导致社会各界对中职院校普遍存在认识偏差，认为中职院校教学只是一个摆设，什么技能和知识也学不到。这种在思想意识上就否定了中职院校教学价值的消极认识，导致来中职院校就读的学生缺乏向上的积极性，一味混日子，认为混到毕业证就可以了，殊不知在学校一点技能也没学到就算有了毕业证还是什么都不会。内部环境方面表现在：中职院校招收的学生大都是一些在中考中失利受到挫折的中学生，一些孩子产生自我否定，甚至产生排斥学习的心理，在这些学生中还不乏一些抱着凑热闹、混个毕业证心态的人。除此之外，由于很多家长为孩子选择中职院校的原因不是冲着学习知识和技能来的，只是想让孩子少受几年苦，抱着在学校再约束几年，总比提早进入社会学坏强的想法，这就导致中职院校的学生基本完全没有学习动机，甚至表现出严重的逆反情绪，这种态度让中职院校授课的教师在严重缺乏课堂教学气氛下，只能采取强硬的专业知识灌输的教学方式，在专业知识传授过程中面对学生的抵抗心理基本无法实现对学生综合知识技能的培养，不能实现对专业知识的扩展，甚至在与学生斗智斗勇的专业知识授课的过程中，为了保护课堂主动权只能忽视对学生个性方面的培养，无法满足知识水平参差不齐的学生的学习需求。由此可见，想要实现专业课良好的教学目标、提高教学质量基本是遥不可及的事情。

三、提高学生课堂参与度，提升中职专业课教学质量

为了帮助迷茫中的学生找回人生方向，针对上述总结的我国中职院校教学现状及存在的问题，笔者在参考了大量相关文献资料基础上，结合自身多年工作经验，认为可以从提高学生课堂参与度方面开始来达到提升中职专业课教学质量的目的。

（1）加强中职院校办学环境的建设，在环境方面对中职院校的学生进行知识熏陶，培养他们自主学习的意识；（2）优化中职院校课堂教学，结合现代信息技术，调动学生眼、手、脑、口的配合，让学生不自觉地参与到专业课学习中；（3）通过技能演练、实验动手操作等课堂小活动激发学生的学习兴趣，让他们重新找回学习的乐趣，找到学习知识的自信心；（4）适当布置动手动脑的课后思考作业，让他们感受专业知识的重要性，从而唤醒中职院校学生潜在的学习意识；（5）多组织一些邀请家长参观、听课的活动，让家长感受到中职院校对于技能知识的学习的重要性，从而让学生感受到家长对中职院校的重视，并在课堂上多给学生创造课堂表现的机会，让他们展示自我，充分发挥个性特点，提高他们参与课堂的积极性；（6）在专业课学习过程中，注意层次划分，对于知识基础好点的学生，教学进程可以稍微快一些，对于知识薄弱但是积极向上的学生，教师在课堂中应多一些鼓励与支持。此外，在课堂教学过程中，教师要通过语言交流多注意不同层次学生的专业知识掌握程度，可以通过组建小组的形式，创造和谐、良好的课堂氛围，避免出现学生知识掌握层次不同而引起同学的嘲笑的现象，进而帮助学生建立互助互爱的氛围，让他们充分享受专业知识的学习，而不是害怕学习，害怕上课。

综上所述，为了提高中职院校专业课教学质量，不仅需要结合现代信息技术调动学生兴趣、建立和谐课堂环境氛围、组建小组等方式提高学生的参与度，还需要加强学校与家长的联系，这样，才能从思想意识和实践方面实现提高学生课堂参与度的目的。

参考文献：

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[责任编辑 赵景霞]