浅谈小学班主任管理中存在的不足及其完善措施

柳叶

【摘 要】小学班主任管理中存在管理缺乏民主性、师生关系紧张、班主任对学生的评价缺乏客观性等不足之处，因此针对这些不足采取实现民主管理，体现学生主体地位、建立和谐的师生关系，拉近师生距离、客观评价学生，提高学生自信心等措施，以此加强班主任班级管理的质量。

【关键词】小学 班主任管理 不足 完善措施

前言

本文结合小学班主任管理中存在的不足，分析了小学班主任管理中不足的完善措施，对完善小学班主任对班级管理的手段，提高小学班主任的个人素质，以此促进班主任班级管理的质量，为小学生的身心健康发展提供有利依据。

1、小学班主任管理中存在的不足

由于小学班主任在学生的学校生活与学习中扮演着重要的角色，因此小学班主任的管理对小学生的健康成长具有重要意义，而目前小学班主任管理中存在一些不足严重影响了小学班级管理质量[1]。主要表现在以下几个方面：

首先，由于目前部分小学班主任素质普遍较低，在班级管理中缺乏民主、公平的管理理念，对班级成绩较差的学生经常性的给予严厉的批评，使小学生的自尊心严重受损，同时班主任在管理中还常以学生的家庭经济条件和家庭背景为依据，将学生分成几等，对家庭经济条件较好的学生给予较多的关注与关心，对家庭条件较差的学生重视程度不足，使这些不被重视的学生产生自卑心理，教师这种带有偏见的班级管理方式，将不利于小学生的身心健康成长。

其次，由于班主任在班级管理中总是以学生的学习成绩与学生的家庭背景为依据来管理学生与评价学生，这种片面性的评价标准严重违背了班级管理中评价的客观性，同时班主任为了提升班级的成绩，在日常班会中对成绩较好的学生委以重任，使成绩好的学生担任班长、学习委员及其他的班级干部，而忽略了以学生的综合素质作为评价标准来评价学生，这严重影响了学生发挥自身的个性，不利于学生的健康成长。

2、小学班主任管理中不足的完善措施

2.1 实现民主管理，体现学生主体地位

小学班主任的班级管理要实现民主管理才能体现学生的主体地位，才能使学生在班主任的科学管理中健康的成长[2]。实现民主管理需要小学班主任具有良好的职业道德素质与科学的管理理念，用公平、民主的眼光看待学生、管理学生，不能根据学生的学习成绩与家庭经济条件将学生划分等级，使学生在学校生活中受到教师公平的待遇，以此提高学生学习与生活的自信心，使学生身心健康的发展，教师还应对家庭经济条件较差、生活较困难的学生给予更多的关心与帮助，并对其进行心理指导，帮助学生排除自卑心理。

2.2 建立和谐的师生关系，拉近师生距离

建立和谐的师生关系，拉近师生之间的距离对提高班主任班级管理的质量具有重要意义，在小学班主任管理中，班主任与学生建立良好的师生关系需要班主任要以与学生平等的身份参与到班级管理中，班主任應注意在班级管理中与学生交流的语气与态度，用温和的语气与平易近人的姿态对学生进行管理，对学生的批评教育要注意方法，采取使学生容易接受的方法指出学生的错误，并表示出对学生今后的行为有所期待，在班主任和蔼可亲的管理中，学生更容易接受班主任的教育与管理，同时班主任还要注重加强与学生之间的交流与互动，创造更多与学生交流互动的机会，更多的接近学生、掌握学生的心理与学生的个性，并对学生的个性进行有针对性的管理，班主任主动与学生拉近距离，有利于学生对班主任产生信任，进而促使班主任对学生的有效管理，有利于学生的身心健康发展。

2.3 客观评价学生，提高学生自信心

客观的评价学生是小学班主任班级管理的重要前提，由于学生存在差异化特点，每个学生都有自身的优点与缺点[3]。因此在小学班级管理中班主任应注重发掘学生身上的优点，使其不断的发挥自身优势完善自身的缺点，以此促进学生综合素质全面发展，例如在选择班级干部时，班主应以学生的组织能力与管理能力作为评价依据，而不是单纯的以学生的学习成绩作为依据，选择学习委员时应考虑学生的成绩以及学生在日常生活中乐于助人的程度，使学习委员不仅自身成绩好还要求其帮助成绩较差的学生共同进步，选择体育委员时应以学生日常生活中的体育爱好程度与体育学习能力作为评价标准选人，班主任客观的评价使学生各自发挥自身的个性优势，有利于班主任的班级管理，有利于小学班级整体素质的提高，对学生综合素质的全面发展也具有重要意义。

3、结论

综上所述，小学班主任的管理对小学班级整体素质的发展及学生的身心健康成长具有重要意义，由于小学班主任在班级管理中存在一些不足，因此加强小学班主任的自身素质，使其采用科学的管理理念进行班级管理，对促使小学生综合素质的提高具有重要意义。

参考文献

[1]雷丽丽.小学班级自主教育管理初探[J].教书育人.2013（34）

[2]刘勇.共同愿景理论在班级管理中的应用[J].现代教育科学（小学教师）.2013（06）

[3]程荣珍.积极心理学理念在小学班级管理中的应用[J].中小学心理健康教育.2013（20）