高中英语教学泛读导入探索

骆薇

【摘 要】随着中国改革开放政策的实施，我国与世界各国之间的交流也变得频繁起来。英语作为全世界公认的语言，它的地位也在逐年上升。高中英语是高中的重点学科，也是高中的难点学科。就目前高中的教学现状来看，英语的教学成果还有待提升。研究表明，泛读导入教学法能够提升学生地阅读能力，能够培养学生推理论证、分析归纳等思维能力。本文就高中英语教学泛读导入展开论述，并提出了自己的观点。

【关键词】高中 英语教学 泛读导入 探索

新的教学形势下，教学的导入已经越来越重要，导入不仅能让学生对所学的内容进行及时的温习，还能吸引学生的高度注意力，让学生对学习产生浓厚的兴趣，从而提高学生的学习效率，这是帮助学生更快的提高英语学习能力的重要方法之一。其中，高中英语也非常重视英语的泛读，这样一方面能够提高学生的英语词汇量同时还能让学生阅读更多的英语短文，让学生了解更多的英语知识，帮助学生及时的对英语產生兴趣。

高中英语的学习过程中，泛读起着很重要的作用。泛读课同时也是精读的一部分，学生在泛读的过程中能够掌握更多的英语词汇，这样为精读打下了坚实的基础。在精读的过程中，学生大多是注重语法而没有把握好整篇文章，我们对学生的培养应该重视的是让学生掌握更多的语言知识，帮助学生对英语的学习产生持久的兴趣，而不是让学生成为考试的工具，不能只是一味的培养学生的阅读水平。如今教学的重点应该是让学生养成独立阅读的能力，这样才是学生学习的最终目的，在完成这个最终目的的过程中，对学生英语泛读的培养则成为帮助学生学习的重要方式之一。

泛读的本质就是对课文的大致阅读，这样一来，教师在教学的过程中采用什么样的教学方法则显得尤为重要。在教学的过程中，我有一些经验方法分享给大家。

1 更新教育观念，正确引导学生

在新的课程标准下，对英语的教学更应该及时的更新观念，我们更应该重视的是对学生整体素质的培养，培养学生对学习英语的积极性，教师在完成传统的教学目标之上，更要引导学生对课文进行深入的了解，对课文知识进行展开，从社会等方面让学生能够更好的认识社会让学生培养正确的学习能力，让学生能够培养综合的阅读水平。

如今，越来越多的学生只把考试作为自己的唯一目的，盲目的学习，这样一来，他们的阅读水平不仅没有提高，而且和现代化的教学差距也越来越大。大多数的学生在阅读的过程中都是对文章中的每个单词、每句话都进行深入的剖析，力图对文章的每句话都弄懂。在他们阅读到大篇幅的文章时，精读就显得浪费时间，阅读的效果也不好。为了让学生能够在以后的学习中能够更好的学习，真正的让学生的阅读能力得到提高，就需要我们提高学生的理解能力，让学生能够在以后的学习中提高自身的逻辑能力，让学生的阅读能力得到提高，同时提高学生的阅读速度，增加学生的词汇量。

但是长期以来，学生已经成了考试的工具，学生并没有在英语的学习中得到更多学习的方法，他们的阅读水平没有得到提高，逐渐也失去了对英语学习的积极性，把英语学习看成了一种负担。作为老师，我们更应该对学生做好积极的指导，培养学生的阅读能力，转变传统的思想方法让学生能够自主的阅读，提高学生对学习英语的积极性，对学习英语产生兴趣。

对学生进行阅读兴趣的培养，除了让学生对课本的文章进行精读之外，还要让学生培养泛读的能力，也就是让学生能够培养精泛结合的能力，精读是对学生阅读质量的培养，泛读则是让学生能够在阅读文章的数量上得到提高。为了让学生拥有更多的阅读量，培养学生的阅读能力，我们应该让学生进行泛读的训练并让学生阅读更多的英语文章，这样是提高学生整体水平的重要方法之一。

2 采取精泛结合的阅读方式

在英语课本中，课文的数量很少，词汇量也很少，并且英语的语法已经在高一或是高二学完了。所以，学生在以后的学习中阅读的英语文章就会更少，学习的英语知识也有限，而且学生对英语的语法掌握的不是很清楚，这样就很难培养自己的语感。学生在学习的过程中只注重对课文词汇的掌握忽视了对文章整体的把握，不重视英语知识的提高，这样学生在对课文的理解上就会存在错误。

这样一来，我们就更应该重视对英语的泛读，这样不仅能够让学生的英语知识得到提高还能让他们掌握更多的英语课外知识。学生泛读的文章一般都是一些社会现实，这样不仅能够提高学生对社会的了解，还能提高学生对文章的欣赏能力，帮助学生提高自身的观察能力。对于如今的高中生来说，学生的课堂阅读时间非常有限，但是学生在课外则有很多的时间，所以学生可以充分的利用课外的时间来泛读文章。课内的阅读和课外的泛读相结合，学生不仅能够提高自身的词汇量，还能在长期的阅读过程中提高自身的语感，形成一种能力并且运用到以后的学习中去，形成良性的循环。所以，学生的泛读是对自身能力的一种提高。

3 如何更好的掌握英语泛读技巧

学生对文章进行泛读一方面能够提高学生对学习英语的兴趣，另一方面还能提高学生的词汇量，让学生在阅读的过程中掌握方法，并且对美国或是英国这些国家的社会现实有所认识，提高学生的综合能力和对文章语言的掌握能力。学生在泛读的过程中应该注意以下几点。

3.1 正确选择阅读的文章。

学生的泛读材料应该是符合学生水平的，这样不仅能够提高学生的阅读兴趣也不会让学生对学习产生厌倦的心理。学生的阅读应该朝着难度适中的方向发展，让他们在学习的过程中能够从中得到阅读的喜悦，这样能够让他们更加喜欢阅读，对阅读产生浓厚的兴趣，吸引学生的注意力，只有让学生对阅读产生兴趣才能帮助学生更好的自主学习。

3.2 进行积极的课后检查工作。

学生在阅读文章以后，教师应该让学生对文章进行叙述，同时可以通过小组的形势进行相互的学习，可以通过对文章的叙述来加深学生对整篇文章的理解。教师也应该正确的引导学生充分的表达自己的观点和看法，比如对文章的赞成还是批判，对文章的结局进行充分的联想，然后学生进行自我评论和互相之间的评论加上教师的具体评论可以加深学生对文章的整体了解。帮助学生在写作文上得到进一步的提高，还能提高他们的整体水平。

总之，对学生阅读的培养应朝着精泛结合的方向发展，这样才让学生在提高词汇量的基础上提高自身的整体水平，增强对阅读的兴趣，让自己的英语水平也得到进一步的发展。