做真诚有爱的班主任

宋芳

拥有教师和一班之主双重身份的班主任是学生的组织者和引导者，在一个班集体中起着至关重要的作用。作为一名班主任，我们应该以爱心触摸改变学生的内心。我一直告诉自己要把真正的师爱融入到班集体，让真诚的爱的进入学生的内心深处。那么，我该如何表达我的爱，如何让学生接受我的爱，如何让他们在我的爱的怀抱中健康成长呢？

一、真心关爱，尊重学生

有了爱就有了一切！只有我们真诚的去关心爱护学生，让学生感受到我们对他无私的爱，他才会真正的把你当作良师益友，去聆听你的教诲，坚定不移的跟着你教育的步伐一直走下去。初中学生的生理阶段正处于叛逆期，同时也是人生中最关键的性格塑造期，他们希望得到爱的同时，更有一种强烈的自尊心需要我们去保护，去尊重。

我现在教的一名男学生叫徐尚志。他很聪明，学习也不错，但上课期间他很少抬头，课间也总是沉默寡言，内心深处是孤独、寂寞和无助的，他是自卑的。他成了同学取笑找乐子的对象，不久又跟上不爱学习的同学学抽烟、打架、甚至夜不归宿。这令我很头疼！经过我咨询和多方了解，我知道了他的特殊情况。在他四岁的时候嗜酒不顾家的父亲与徐尚志的老实少言的母亲离婚，十几年来，他都是由年迈的外婆照顾，他的妈妈一人担起了家庭的重担，不幸又患严重的风湿病，妈妈和他很少交流。别的同学都有一个完整的家，而他却缺少父爱。年迈的奶奶除了照顾其生活起居外，其他的都是一片空白。这是典型的缺少父爱母爱，缺少心灵沟通的个体，而这种案例也并非个案，它日渐成为影响班级精神风貌和学生心理健康的重要因素。这就给我们教师尤其是班主任提出了更高的要求——深入沟通，给予关爱，尊重学生，重拾信心。我决定用我的爱去感化他，去抚慰他受伤的心田。也希望通过一些个案问题的解决，探索出一条有针对性的行之有效的教育之路。考虑到他性格内向，我将他的座位安排到一些性格开朗的女学生中间，并且私下交代她们要多多关心照顾这个男生，望由此慢慢让她走出自己那小小的个人世界。在班上通过班会活动等积极营造一种团结友爱，互帮互助，互相包容的氛围，坚决杜绝出现恃强凛弱的现象的发生，也让大家感受到我对徐尚志的重视，从而慢慢转变思想不再欺负他，直到接受他。在学习上，我给他找成绩好的搭档，我密切关注他的学习，当我感觉到他对知识有了一定的理解的时候，我就在课堂上提问他，虽然当时班里的一些学生轻轻地发出了唏嘘的声音，但他流利地回答证明了自己，同时也培养了自信心，赢得了大家对他的尊重。我想，这就是一个好的开始。在生活上，我尽量耐心地开导他，主动与他分享我的感受，交流我的想法，久而久之我们的话题就多了起来。有次，他受了委屈竟然在我的面前哭了起来，我们深入交谈了很多，自此之后，我能明显感觉到他的变化，学习更主动了，和他的那帮小哥们也保持距离了，更让我欣慰的是在一次语文知识大赛中他竟然取得了第一名的好成绩。这让他再次找到了自信，赢得了同学们对他更多的尊重。

二、了解学生，打动学生

初中学生正处于一个内心过渡期，他们独立意识更强，强烈希望得到别人的认同。但由于生活经验的缺乏和社会经验的不足，他们的认识又往往是错误的，甚至是偏激的，很难得到别人尤其是家长的认同，久而久之也就产生了代沟。这就是中学生的逆反心理。它是家长们反映最多最为头疼的问题。作为教育工作者，遇到难以教化，固执顽劣的学生，找出问题学生的问题所在，了解学生的心理，要从心理上疏导他们，帮助他们走出心理误区。

在一个班级里面，有几个典型学生是在所难免的，一味的说教对他们是完全不起作用的，这就要求我们要深入了解这些学生，用耐心和爱心去感召他们，用他们渴望得到认可的心理充分发挥他们的个人优势，发掘他们的潜能，在他们获得认同感的同时获得他们的信任，从而引导他们向着有利于自身成长有利于班级建设的方向发展。

我班就有这样一个男学生陶兴洋，课堂上纪律散漫，经常影响到其他的同学，还不爱劳动，和同学们格格不入，我决定从心理入手去引导他。经过调查，我得知他在家是很受宠的，他妈妈对他简直是娇纵。经过一段时间的接触，我捕捉到了这个男孩身上的闪光点，俗话说良言一句三冬暖，我感覺到，我对他的肯定和赞赏使他有种强烈的荣誉感和使命感。我平时给他多点关注，找机会跟他聊天，用真正的师爱去影响他引导他。渐渐地他上课好动不听话的现象改了，跟同学的关系也变得和谐了，有时候还会主动打扫班级卫生，课堂上有时候还会听到他奇思妙想的回答，他的成绩也有了很大的提高。通过这个学生，让我坚信，只要能了解自己的学生，发现他们身上的优点，并加以鼓励和引导，必会使其爆发出更多意想不到的优点。

三、无微不至，师生互动

一个优秀的班集体一定是有凝聚力和向心力的，它需要师生的互动，需要班级的每一个成员积极参与营造出来的，而这种凝聚力的核心便是爱。关心爱护，架起了我与学生沟通的心灵桥梁。互相关爱，营造了班级团结友爱的良好氛围。

初中生是一个非常感性而又极易冲动的群体，他们之间发生冲突几乎是不可避免的，为了能够让大家和睦相处，互相帮助，共同提高，我用爱心去爱护学生，关心学生。平时用细心体察学生的思想动向，洞悉学生的内心世界，从而因势利导，适时调控，使他们在团结、和谐的班级环境中健康发展。

人们总是喜欢褒奖不断的增加，批评不断的减少。面对有过错的学生，我们应当了解他们此时最需要的是什么。不是我们劈头盖脸的指责，更不是强迫他们道歉写检讨，而是让他们充分认识自己的行为。在生活中给学生以关心、照顾，在学习中给予帮助。我常常参与到班级集体活动中，带动同学们人人参与，使学生真正体会到班级如家的气氛。我以身作则，给学生形成正直、善良的形象，树立威信让自己的人格魅力影响学生，让学生从心理上接受我。早操我会紧跟在学生队伍的后面，因为我的参与，我们班调皮的男孩子也会有秩序的跑步，整齐的步伐，响亮的口号，让他们感受到团结一致、齐心协力的震撼。无形之中，就形成了一种默契，久而久之，这种默契就转变了成班级的凝聚力。

爱的力量是无穷的！海有风浪，路有荆棘，爱的教育教给他们乘风破浪的本领，带给他们披荆斩棘的铁甲战衣。