班级管理的艺术

李云芳

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）14-0121-01

班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜能，为学生发展提供一个广阔的空间。

一、抓礼仪教育，创文明班风

我一贯重视学生的礼仪教育，扎实上好开学第一课，让学生学会做人，教育学生在家里做个好孩子，孝敬父母、长辈，主动做力所能及的事情；在校做个好学生，遵守纪律，爱护花草树木，学习勤奋认真，诚实言行一致，团结同学，热爱集体，爱劳动，做好事，勤俭朴素；在社会上做个好少年；平时，能根据学校要求，深入开展文明礼貌教育活动，使用文明语言，做文明事，从而达到以人为本。

良好的班风在班级管理中是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为，它是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个具有集体主义精神、团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，它有着强大的感染力，引领全班同学不断前进。

我利用每天的晨会时间，有计划地进行系统的“学习规范”教育后，要让学生真正掌握“规范”的内容，运用规范待人接物，同时还对学生的行为进行了严格的训练。让学生根据规范的内容，练习朗读，培养学生阅读和理解能力，背诵古诗词，规范进行书写，对照规范找差距，让学生严格要求自己的行为习惯。注意各科目之间的联系，适时进行教育。如：语文中根据不同文章的课文主题，以及《品德与社会》中体现的主题对学生进行教育，对学生的教育无处不在。

二、树立班魂，加大班级的凝聚力

班魂，就是指班级的思想，也就是有明确的班集体的奋斗目标，班集体的共同奋斗目标，它是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。

其实，在生活中我们已经有过许多这方面的体验：许多许多的石头堆积起来可以变成一座巨大的高山；蚂蚁虽小，但许多蚂蚁团结在一起，能拖动一根很大的骨头；一个人的力量虽小，但许多微弱的力量汇合在一起，就能排山倒海，战胜一切！如在我们每周的流动红旗的评比中，只有全班同学做好了，才能走在前列，这就是集体的力量。雷锋叔叔也曾说过：一滴水只有放进大海，才能永不干涸。是啊！一个人就像一滴水一样，如果离开了集体这个大海，就将一事无成。只有大家都热爱集体、关心集体、服从集体、维护集体的利益和荣誉，我们的集体才会充满阳光，才会更有力量，遇到困难也能迎刃而解。

三、用“爱心”感动童心

教师只有对教育事业的热爱，才能全身心的投入到现实的工作中。作为班主任更要拥有一颗仁爱之心，平等地对待每一个学生，才能和学生做朋友，才能走进他们的心灵。我对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。我每逢接一个班，只要班上有困难的学生，我都会以慈母般的胸怀去对待他们，为他们买鞋子、袜子等。

学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。教师要树立为人师表、教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。例如：要求学生不迟到，我每天早上很早就到学校。要求学生不乱丢果皮纸屑，自己就不乱丢果皮纸屑。教育学生讲文明礼貌，我会主动向学生问好，说谢谢你之类的用语，孩子们也会自然地用礼貌用语来回答我。我以身作则，自己带头捡我班公共区的果皮纸屑，全班同学都被我的言行感染了。孩子们不仅能高效率的完成各种任务，而且做事有始有终，由于工作能深入细微处，本班的学生都养成了良好的行为习惯，没有迟到等不良习惯。