小学语文课堂氛围与学生学习效果的相关研究

丁秋瑗

摘 要：课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是师生共同营造的课堂氛围，良好的课堂氛围是提高学生学习效果的重要因素。在语文课堂中，课堂氛围与学生的学习效果更是息息相关。我们采用实验法和观察研究法，通过同一节语文课，教师用不同的教学方法和教学模式，营造出不同的课堂氛围，在三个不同班级分别上课，最后考察课堂教学效果和学生的学习效果，来比较总结出课堂氛围与学生学习效果的关系。

关键词：课堂气氛；主体；积极性

中图分类号：G623 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0018-01

同一篇课文，同一个老师，基础相当的三个班学生，老师备三份课，用了三种不同的方式上课：常规型课堂；较积极的课堂；活跃的富有变化的激情的课堂。学生的学习效果会有什么不同呢？

我们发现，在常规的课堂上，课堂趋于平静，学习氛围平淡。偶有学生开小差，跟不上老师步伐；在教师较积极的课堂上，教师语言富有变化，语言的变化让学生注意力较集中，也会跟上老师的步伐，有感兴趣的学生问到他们会回答的问题还是表现的比较积极；在富有激情的课堂上，教师运用了多媒体教学，讲授法，讨论法，体验法等多种授课方法，富有变化的教学方式让学生的注意力紧紧跟着老师，每个学生都很想参与到课堂中来，课堂气氛活跃。

接下来我们根据教师上课所讲的知识点出了一份教学测验并让学生做，在教学检测中，在富有激情的课堂上，学生学习效果最好。

我们可以看出，虽是同一个老师，同一篇课文，一群学习基础差不多的学生，但在不同的教学氛围下，学生的学习效果差别还是很大的，从中我们可以总结出不同的教学氛围类型对学生学习效果的影响。

一、课堂气氛及其类型

课堂气氛作为教学过程的软情境，通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。我国学者将课堂气氛划分为积极的课堂气氛、消极的课堂气氛和对抗的课堂气氛三种类型。

二、影响课堂气氛的因素

（一）教师的因素：教师在课堂教学中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的期望以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型，民主型，放任型三种模式，其中，民主型最有利于形成理想班集体。

（二）学生的因素： 学生是课堂活动的主体，课堂气氛是师生共同营造的，因此，学生因素对课堂气氛的影响也是至关重要的。

（三）课堂物理的因素：教学的时间安排、班级规模、教室内的设备、光线、座位编排等。能让大多数人觉得舒适的课堂物理环境，有利于良好课堂气氛的形成和维持。

三、如何创设良好的课堂气氛

（一）充分发挥教师的主导作用

教师在课堂教学中起主导作用，教师是课堂管理的组织者，领导者，管理者，教师在创设课堂气氛中起着主导作用，在教学中，教师应做到以下几点：

1.认真备课。教师在上课前应全面熟悉教材，紧扣教学内容，在教学设计中最好多采用多种教学方法，如讲解法，演示法，讨论法，实验法，情景法等，调动学生多种感官，眼耳口手脑等，可以达到更好的教学效果。

2.建立良好的师生关系。俗话说“亲其师，信其道”，师生关系好，彼此心里相容，教与学的双方都沉浸在愉快的氛围中，更有利于课堂顺利进行。

3.良好的精神状态。教师的拥有良好地精神状态是上好课的前提，教师在上课时应全情投入，不带负面情绪进入课堂。

4.少灌输 ，多活动，多倾听，多鼓励。传统的教学模式中，教师的讲解占了教学的大部分课时，学生只是教师教书的对象，而非学习的主体，学生在课堂中找不到乐趣所在。所以，教师一定要尊重学生学习的主体地位，关心学生学到了什么，懂得了什么，感受到了什么。教师多将主动权留给学生，让学生参与课堂，在课堂中多让学生活动起来，多体验，多感受。教师可以创造机会让学生讨论，观看视屏，做实验，参与活动等，这些都是活跃课堂气氛的好方法。

5.教师魅力感染学生。语言的魅力和肢体的魅力，教师的抑扬顿挫，教师语言富有感情，教师的语言能将学生带入情景，给人美感；教师的讲课时肢体动作自然，既能吸引学生注意力又落落大方。

6.应善于应用教学机智。在教学过程中，不可避免会产生偶发事件，机智果断地处理偶发事件。教师在课堂上也可抓住机会幽默一下，不时活跃一下课堂气氛。

（二）学生发挥学习主体作用

1.我准备。学生是学习的主体，学生在上课前应认真预习，初步了解上课的内容，准备好教师上课要用的工具和书本等。

2.我喜欢。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，对于学生来说，培养学习的兴趣和良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，是很重要的

3.我会问。如果孩子带着一些未解决的问题进入课堂，就保持着较强烈的求知欲。此时，孩子会集中精力听教师讲重点、难点和要点。

4.我是课堂的主人。听讲时学生必须发挥主体作用，认清我是学习的主体，我是课堂的主人，胆提问，大胆发表看法，积极参加讨论。不开小差，不破坏课堂纪律。

四、如可创设良好的课堂氛围——良好的教学物理环境

良好的物理环境：宽敞明亮的教室，干净整齐的桌椅，明亮的灯光，这些设施都要根据学生的身心发展来制定。良好的教室环境，可以让人心情愉悦，放松，减少了课堂的干扰因素，也有利于学生的健康成长。

优雅的人文环境：无论是学校还是教室，都应当有一种学习的氛围，好的人文环境：一幅名人的挂画，名言，一幅学生们自己的书画作品，优秀的作文展，这些都有益于创设良好的学习氛围，对学生学习有潜移默化的影响。

参考文献：

[1]怎样活跃课堂气氛？毛启鉴吉林出版集团有限责任公司，2012-06-01.

[2]申翠英.有效课堂源于和谐的课堂氛围.教育学文摘，2011-05-27.

（作者单位：西华师范大学初等教育学院）