关于培养幼儿自我保护能力与安全教育的实践探索

丁薇

摘 要：在幼儿园的教育与教学过程之中，教授幼儿最基本的自我保护能力就显得尤为重要。正如俗话所说的“授人以鱼，不如授人以渔”，培养幼儿的自我保护能力可以在根本上尽量降低幼儿受到的伤害。让幼儿获得自我保护的能力，才能让孩子健康成长。

关键词：幼儿教育；安全教育；自我保护

一、开展幼儿自我保护能力培养与安全教育的目的

幼儿由于自身发展的不完善性，因此对生活中的经验也有所欠缺，并且幼儿作为社会中的一个弱势群体，很多情况下可能会受到一定的伤害。我们经常可以在新闻中看到一些幼儿频频遭受危险的案例。因此，对幼儿进行自我保护能力的培养并渗透安全教育是尤为重要的，其是保障幼儿生命安全的重要手段，可以锻炼幼儿独立生活的能力，帮助其形成勇敢、坚强的性格。

二、幼儿自我保护能力现状分析

1.小班幼儿自我保护意识较差

通过调查发现，多数幼儿在遇到不适的时候，会通过哭闹来吸引成人的注意与帮助，亦或是会寻求教师帮助；而且多数幼儿还没有形成良好的卫生习惯而且又缺乏自我保护常识，有时对地上的“食物”感到好奇会把地上的“食物”捡起来而引发危险；有的幼儿遇到自己喜欢吃的食物掉在地上也会马上捡起来继续吃；还有的幼儿会把玩具放在嘴里咬一咬，舔一舔。这些情况都会影响幼儿的身体健康和生命安全。

2.幼儿对危险及意外反应较差

社会上经常出现幼儿因为不小心而最终酿成不良后果的事件，其实这些事件一方面是社会本身固有的多种多样的危险因素，而更多的是因幼儿在面对危险之时无法及时做出正确反应而造成的。其实幼儿大可以在面对危险因素的时候大声告诉教师自己面临的伤害，亦或是大喊大叫来避免伤害，但是多数幼儿却缺乏这样的反应能力。

3.突发事件中幼儿自护力最弱

由于对事物认知能力较弱，多数幼儿判断不出危险性与安全性的事物区别，所以哪怕是在遇到危险的时候，他们也不会加以防范。此外，幼儿对火灾、水灾的反应也相对较弱，并且极度缺乏自我保护能力。比如说在日常的生活当中，有的幼儿看到有水的地方就想下去玩一玩，像水坝、水库之类的地方，这些地方就算是成年人也无法辨别深浅处，所以幼儿们更不会多想，这时候如果发生意外事故幼儿很容易出现危险的，并且如果要是出现溺水现象，幼儿多由于自护力较弱而失去生命，这样的例子在生活当中已不是少数。

三、培养幼儿自我保护能力与安全教育的对策

1.认识自我，明确自我保护的意义

首先要让幼儿认识自己，知道自己所有的东西都不能受到伤害。尤其是在陌生人面前，要知道不能让陌生人随便接触自己的肢体，也不能相信陌生人所说的话；要明确对自己生命安全保障的重要性，任何时候都要保障自己的生命不受到威胁；教师要向幼儿讲授安全方面的知识，并且要帮助幼儿将这些知识转化为幼儿自身在生活当中的行为，尽管将“知”转化为“行”需要一定的时间和训练，但是教师一定要注意多加培养。

2.加强锻炼，提高幼儿的自护能力

很多时候，幼儿的教育本身就不是以学习为目的而进行的，更多的是让幼儿参与游戏活动，并且通过游戏来引导幼儿初步认识社会以及与同伴之间的关系。幼儿在这一时期是活泼、好动的，所以教师可以借助幼儿的一些特性对他们进行身体上的锻炼，以提高其身体素质。比如可以通过开设各种各样的体育课或者游戏课的形式来加强幼儿的锻炼，教师们可以购买一些体育用品，比如各种球类、跳绳、毽子等等一些活动用具，在平时的学校生活里和幼兒们一起玩耍一起通过这些器具来加强身体的锻炼。

3.开展活动，增强自护意识与能力

教师可以通过开展各种各样的活动来加强幼儿自我保护方面的能力，比如说采用安全情境演练或者通过游戏来进行自护知识的学习和训练。比如让幼儿们了解《地震了怎么办》，通过视频、图片的观看地震的视频和PPT，调动了幼儿的经验讨论和演习活动，幼儿能积极地参与，获得了真实的体验。让幼儿知道地震这种自然灾害的破坏力的巨大，以及学会一些简单的应对的策略，如果地震时在室外应该迅速跑到开阔地域例如城市中的地震疏散区，当地震时处于室内而且居住的楼层比较高此时不要跳楼逃生等。

再比如，在幼儿放学的时候，让一位陌生的阿姨前去对幼儿说：“小朋友，你妈妈今天有事，让我来接你回家”。这时候，教师需要看幼儿的反应，当他拒绝的时候要上前去赞扬他，以及时肯定与鼓励这样的行为，进而强化幼儿的安全意识。而当他准备和那位阿姨走的时候，教师要急忙上前对幼儿说“老师不是讲过不要和陌生人随便走动的吗，所以这个阿姨我们不认识，不能和她走的”，相信通过这种实践训练，幼儿便会很快地掌握安全知识。

4.家园沟通，合力培养幼儿自护力

提高幼儿的自我保护能力，不仅仅是幼儿园教师的责任，家长作为幼儿成长的启蒙老师，同样也起着重要的作用。因此，家长要和教师一起努力帮助幼儿加强对安全知识的学习和掌握，同时家长要随时随地和教师保持着联系，清楚孩子在幼儿园中的情况。因为只有教师与家长都参与进来，实践才会有最大的成效。如：开展“安全宣传画”的活动，活动中家长与孩子一起商量，一起动手，有的画“安全的上下楼梯”和“安全过马路”的亲子宣传画；有的绘画“安全的玩滑梯”，还有的画“安全用电”的安全亲子宣传画。另外，还有“周末亲子沙龙”的形式开展有关消防、交通、地震、户外器械等的有关安全方面的知识和实景演练。

四、结语

幼儿正处于特殊的身心发展阶段，由于他们的生理、心理发展不够完整，并且缺乏社会方面的各种经验，所以在面对危险的时候不知道应如何处理和解决。对一个幼儿来说，保障其生命不受到威胁，并且健康成长尤为重要，因此我们要不断的通过各种训练来让幼儿们养成自我保护的习惯，让幼儿快乐平安的成长。

参考文献：

[1]黄扬凤.浅谈幼儿自我保护能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2011（6）.

（作者单位：厦门市集美区杏滨中心幼儿园）