简析中小学英语语音衔接教学

温茹

【摘要】 对于英语教学来说，其中最为基础的内容就是语音。作为学习英语的第一步，在整个英语教学中有着极为重要的意义。在新课改的影响下，虽然在小学阶段中就开展了英语教学，但是从实际上来说，由于长期受到传统教学模式的影响，使得学生的学习效果并不理想，尤其是对于中小学英语语音教学的衔接上，更是存在着一定的问题，所以就要找出问题的原因，在此基础上来提高学生的学习效果。

【关键词】 中小学 英语 语音教学 衔接

对于英语语音教学来说，是保证英语教学效果的基础，同时也是影响学生学习质量的因素。保证自身语音上的规范是学习好英语知识的基础。因此，教师在开展教学工作的过程中，就要坚持从实际出发，注重提高学生的综合语言能力的重要性，同时还要认识到语音教学的重要性，积极采用有效的方法来开展教学活动，帮助学生学习好语音知识。

一、目前中小学语音教学上存在的问题

（一）教师语音专业知识不高

对于英语来说，是一门实践性较强的学科，教师只有具备高度的专业知识与口语表达能力才能保证教学工作的顺利开展，实现教学目标。但是就目前的一些教师来说，虽然承担着英语教学，但是还兼任着其他学科的教学，这样也就使得教师自身的专业水平不高，语音上不准确现象时有发生。且对于这一阶段的学生来说，一开始没有接触到正确的语音，那么就会给后期的学习产生影响[1]。

（二）对语音教学的目的没有足够的认识

首先，教师在教学中并没有制定出完整的教学计划，基本上都是跟着自己的感觉来进行教学，这样也就造成了教学随意性较强。其次，就现阶段的语音教学来说，往往处于被动的状态中，主要是因为一些教师在教学中并没有先了解好学生的实际情况，而是完全根据教材中的内容来开展教学活动，这样也就使得学生在出现语音上的问题时，教师往往直接纠正学生，但是这种方法很容易打击学生的学习兴趣，所以也就降低了学生的学习效果。第三，一些教师在语音教学认识不足，这样在教学中也就忽略了语音教学，也没有针对学生的特点与年龄等方面来设计语音活动，造成了学生失去学习语音知识兴趣，从而降低了学生的学习效果。

二、做好中小学英语语音衔接的措施

（一）教师要不断提高自身的专业素质

教师自身专业素质的高低直接影响着教学工作能否顺利开展，尤其是针对一些教学经验不足的教师来说，学校方面就要及时组织教师进行培训，提高教师的专业水平与理论知识，同时还要与教育部门联合起来，将教师的培训工作落实到实际中去，以此来提高教师的教学水平。其次，针对一些条件不足的学校来说，还要加强学校之间的联系，实现教学资源的优化，同时还可以组织教师进行研讨，在借鉴其他教师教学经验的基础上来提高自身的教学水平。

（二）认识到语音教学的重要性，做好语音教学的衔接工作

教师在开展教学工作的过程中，要注重对学生进行语音上的训练，同时还要对学生进行字母、音节以及音标等方面的训练。且在训练的过程中，还要认识到，首先，要注意到语音上的输入。其次，要注意到语音上的产出。应当要注意的是对发音进行训练是要建立在语音识别与辨别基础之上的，这样才能进行有效的练习。另外教师在教学中还要注重音素上的教学，且在复习音节上也要让学生学会怎样辨识音节，以此来提高发音训练的效果。此外，还要将单音教学与语流教学结合一起[2]。

（三）做好语音、语调以及语感上的教学

对于英语来说，只有听得懂才能说得出来。且想要进行朗读也要将语音、语调与语感等方面结合在一起。在朗读的过程中也要认识到句子在文中的升降调等方面，同时还要让学生明确同样的句子可以运用不同的语调来进行阅读，这样所表达的意义也就不同。因此，教师就可以引导学生，让学生采用不同的语调来进行阅读，这样也就可以让学生感受到在文中的意义，从而可以提高学生的语音、语调以及语感等方面的能力，这样也就为学生进入到初中阶段奠定了基础。

（四）建立出相应的网站，以此来创建出语音教室

在一些英语网站中存在着十分丰富的教学资源，所以教师就要利用好这些资源，同时还要利用好语音教室来开展教学活动。且对于网络语音教室来说，可以实现随时学习，并不会受到时间等方面的限制，帮助学生实现更好的学习。且通过网络学习还可以实现一对一的教学方法，这样对于提高学生的语音能力有着极为重要的意义。随着计算机的普及与运用，可以为学生提供有效的学习资源。教师在教学完成后还可以给学生布置出相关的作业，帮助学生巩固好语音知识[3]。

结语：综上所述可以看出，在组好中小学英语语音教学的衔接工作对学生的未来发展有着极为重要的影响。因此，在实际教学中教师就要坚持从学生的未来发展出发，及时更新自身的教学理念与方法，找出适合开展语音教学的方法，解决好存在的问题，提高教学的效果。

参考文献

[1] 梁翠妮.浅析中小学英语语音衔接教学[J].广西教育A（小教版），2015，（02）：104-105.

[2] 常小歌.中小學英语衔接教学研究之音标教学--教法的衔接问题与对策[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（12）：26-26.

[3] 钱舒.授人以鱼不如授人以渔——浅谈中小学英语衔接教学中的音标教学[J].英语广场（下旬刊 ），2012，（02）：149-150.