信息化教学设计初探

范志丹

摘 要：信息化教学最突出的特点是信息技术对教学的支持。信息化教学设计的核心理念是强调学生是学习的主体。在信息环境的支持下，学生能运用已有的知识经验，在教师的指导下，通过与同学的协作交流，进行探究发现，通过问题的解决建构知识，学会技能。该文将信息化教学设计理念应用在职业教育领域，针对实训教学项目《检修喷油器》进行了信息化教学设计。通过各种信息手段的应用，实现以教师为主导、学生为主体的探究式学习的开展。

关键词：信息化 教学设计 实训教学

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）05（c）-0098-02

1 教学分析

该课程采用高职高专汽车类专业技能型教育规划教材《汽车发动机构造与维修》，此节课内容为其中项目五“检修发动机加速无力故障”中的工作任务6——电控燃油喷射系统检测。

该次授课对象是汽车运用技术专业二年级学生。在知识技能方面，具有一定的理论基础，能对简单的理论知识进行分析。在学习中存在逻辑思维能力较弱、分析能力不强的学习障碍。在行为特征上，他们好奇心强，对实践操作比较感兴趣，善于利用网络获取知识。

2 教学目标与重难点

结合课程标准和学情分析，制订如下三维教学目标。

（1）知识目标：了解喷油器的作用与工作原理；掌握喷油器外部控制电路的连接；掌握喷油器的检测方法。

（2）能力目标：能够运用诊断仪、万用表等工具进行喷油器检测；能够排除典型故障。

（3）情感态度价值观目标：培养学生安全第一的思想理念和科学严谨的工作态度；树立独立思维与团队合作的思想意识。

依据课程标准，兼顾以工作过程为导向的课程体系改革职教理念确定教学重点，结合学生具备的知识和能力，设立难点和教学关键点。

教学重点：喷油器检修流程的编制。

教学难点：检测设备、工具的使用。

3 教学策略

采用教师为主导、学生为主体的任务驱动教学方式，借助信息化技术，让学生带着任务进行合作、探究学习，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。

实训环境：理实一体实训室。教学资源：学习平台、任务案例、任务单、立体化教材、PPT、无线投影、录像设备等。

学生可采取归纳整理法、小组合作学习法、自主探究法等学习方法。

4 教学过程设计

根据企业维修流程基本步骤：客户报修→收集信息→制定计划→检测维修→质量检验→跟踪回访。设计教学过程为：发布任务、理解任务→收集资料→制定维修方案→决策实施→验收→评价反馈。具体教学环节如下。

4.1 环节一：创设情境案例导课

以“王先生的烦恼：爱车‘宝来最近有点耍小性子，在怠速及运行过程中，抖动得厉害，而且加速时感觉动力输出不像以前那么澎湃。恰好我们实训室有宝来发动机的试验台，请同学们帮帮他吧！”创设情境，学生自由讨论并交流讨论的结果，以此引起学生的兴趣，迅速进入上课状态。

4.2 环节二：明确任务

教师通过引导问题：引起汽车加速无力，抖动的故障原因有哪些、引起供油异常的原因有哪些、燃油压力是否会引起单缸供油异常等，引发学生深度思考，直至明确此次课的任务为：对喷油器及其控制电路进行检测，判断车辆抖动是否由喷油器故障造成。

4.3 环节三：自主学习知识竞赛

课前各小组已经登录360云盘，领取了预习任务。学生可通过精品课网站、汽车检测与维修专业国家教学资源库，获取答案。课上以小组抢答的形式进行，教师既可考察学生理论知识的掌握程度又可以激发学生的学习兴趣并培养学生的团队合作能力。

4.4 环节四：操作训练

学生小组合作，接受学习任务，确定实施步骤。确定维修方案，利用视频及立体化教材，辅助完成喷油器的检修。

步骤一，资料与分析。学生在课前已完成了喷油器的外部控制电路的识别。通过电路的识别，确定故障的范围，由学生以小组讨论的形式完成，教师进行总结。

步骤二，确定维修方案并检测。根据对电路的分析已明确故障范围，学生以小组为单位设计维修方案，并按照方案实施检测。该步骤包括两个活动，活动1：为防止学生操作失误对实车或台架电路造成损伤，学生首先利用视频交互及手机中的立体教材软件进行操作步骤与方法的学习。活动2：在实训台架上进行基本测量操作的训练。学生以小组为单位领取实训时所需的工具、设备。依据维修方案依次进行检查并记录检测数据，教师巡回检查确保无重大安全失误和安全隐患，并引导学生对检测数据进行分析并引导学生逐步判断故障点并排除。

4.5 环节五：考核与评价

教师在台架上重新设置故障，各小组进行排除。教师在这个过程中巡回检查，按照考核表打分。考核结束后，要求学生对场地按照5S标准实施管理。考核标准参照表1所示。

备注：（1）运用正确方法进行检测。（2）检测后确定故障所在并排除。（3）注意安全，服从指挥。（4）考核时间为20 min，超时为不及格。

此次课的考核以组内自评、组间互评和教师点评相结合的方式进行。

4.6 环节六：拓展总结

课后请学生进入教学资源库中的企业案例和网易云课堂中完成汽油机课程指定内容的学习，完成教师布置的相关作业并上传至网站。

5 创新突破

（1）课前360云盘领取任务和相关资料，手机、电脑均可操作。适用于信息量大的教学内容。

（2）使用视频交互软件，真实的检修过程训练。

（3）立体教材的应用，边做边看。实现了一对一教学。

该次课的设计充分实现了师生互动，激发了学生学习兴趣，突出学生在课堂的主体作用。通过知识竞赛和检测技能训练实现了知识与技能的同步自主构建，满足了学生个性化学习的要求。通过课内考核，使学生能够自主强化知识技能，同时老师能快速了解教学目标的达成情况，并能及时做出针对性辅导。通过视频交互软件和立体教材的使用，使学生在组间评价打分的过程中，实现对知识技能的自主梳理和自主内化，同时也促进学生对喷油器测量的操作规范有更进一步的了解。

参考文献

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