优化作业设计 促进小学数学有效教学

尹月红

摘 要：作业是小学数学教学中不可缺少的重要环节，它不仅是对课堂知识的巩固与运用，而且是提高教学质量的重要途径。随着新课程改革的不断深入发展，如何优化作业设计，促进小学数学课堂的有效教学逐渐成为了目前小学数学教师关注的焦点。下面我就结合自身的教学经验，从三个方面谈谈小学数学的作业优化策略。

关键词：小学数学；作业设计；优化；有效教学

中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0017-01

小学数学是初步培养学生逻辑思维与推理能力的主要手段，其对于学生的发展具有至关重要的作用。教师在设计作业时，要以一切为了学生的发展为理念，关注学生的学习状态，从学生的情感体验与知识积累出发，为学生设计趣味的作业，让学生在做作业的过程中提高能力，促进学生的发展。

一、联系生活实际，设计实践性作业

小学生的年龄低，生活阅历不足，要保证课堂的教学效果，提高他们的学习效率，教师就要为学生设计生活化的作业，从学生的日常生活出发，结合小学生的日常生活实际，将学生在课堂上学习的内容融入到具体的生活情境中，学生就可以在具体实际的问题中应用数学的知识解决问题，在实践中体验到数学与日常生活的紧密联系，从而有助于发展学生应用数学的意识。进而激发学生积极主动完成作业的兴趣，达到教学目标。

教师在设计实践性数学作业时，既要注重联系实际的生活，还要有机地结合教材的教学内容。例如，在教学了《认识人民币》这节内容后，我就让学生在课下自己购买一些学习用品，然后让学生在课堂上交流自己的体验。在实践中，有的同学购买的是一支8角的铅笔，用的是一张1元钱，又找回了2角；有的同学买的是6元的水杯，用的是一张5元和一张1元的人民币，也有同学买同样的水杯用的是6张一元的人民币。在课堂上学生都交流了自己在生活中利用人民币买东西的真实体验，他们对人民币的认识都有所深入。从而使得课堂教学的效率得到有效的提高。

学生通过实践来完成作业，既牢固地掌握了数学知识，又增加了他们的生活体验，有效地提高了学生的实践能力，进而有助于培养他们养成独立自主的好品格。

二、根据教学内容，设计探索性作业

在设计作业时，教师要结合学生已有的数学知识与课堂教学的内容，为他们设计一些探究性作业，其主要以探究、实验、思考与合作为主的特点，可以使学生成为数学活动中问题的探究者，充分发散思维，解决问题。

比如，在教学了《轴对称图形》这节内容后，教师就可以结合学生的经验，为学生布置这样的作业：观察天安门、蜻蜓等平面图形的形状，他们有什么特征？观看这些图形你有什么感觉？

再比如，数学活动课《量一量，比一比》教学后，教师可以让学生测量家长的身高，肩宽，或是测量客厅的长与宽，并将这些长度与学生自己的身高等进行比较。让学生在实践中对长度有定性的认识，并能在之后的学习中大概估算出物体的长度等。

小学生大多是充满了想象力与创造力的，他们对新奇的事物都充满了强烈的好奇心与求知欲，为学生设計充满探索性的问题，会有效地激发出学生的欲望，提高作业的质量，进而使学生对课堂上所学的知识熟练掌握，促进学生思维的发展。

三、关注个体体验，设计操作性作业

数学学习的过程不仅是知识的吸收，还是能力的培养。在新课标“以生为本”的教学理念下，课堂教学中教师不能仅仅关注学生的学习情况，还要着重注意学生的发展，为学设计具有操作性的作业，让学生在完成作业的过程中充分展示自己，有助于调动起学生的学习热情。因此，教师可以充分利用小学生熟悉的材料，让他们在愉悦轻松的情境中，展示他们的潜能。

例如，在教学了《观察物体》这一节的内容后，我就结合教材的教学内容，为学生设计了具有操作性的家庭作业：找一找——做一做——涂一涂——摆一摆。首先让学生找一找生活中常见的长方体与正方体；然后让他们用一些材料制作出长方体和正方体，并在其不同表面涂上不同的颜色以便于区分；最后让学生利用这些长方体和正方体摆出不同物品的形状。

通过学生自己的动手操作与实践，不仅使学生对长方体与正方体有了更深的理解与认识，他们又在操作与思考的过程中提高了思维能力，并且发展了学生的空间观念与创新精神。因此，教师为学生设计具有操作性的作业，符合素质教育对学生发展的基本要求，有助于提升学生的动手实践操作的能力，也有助于扩展学生的思维能力。

四、结语

小学生还处于思维发展的初步阶段，每个学生的思维能力水平都存在着一定的差异。作为一名小学数学教师，我们要密切关注每一个学生的发展，在遵循共同的规律为学生布置作业的基础上，也要关注每一个学生的特殊性，在设计作业时实施区别指导与分层作业相结合的模式，充分尊重并信任学生，使其充分发挥主体作用，成为学习的主人，并能够认真完成自己的作业。优化作业设计，让学生在自主完成作业的基础上，得到能力的提升，进而促进学生自身的发展。

（作者单位：内蒙古包头稀土高新区万水泉中心小学）

参考文献：

[1]李彦，文春蓉.新课程小学数学作业设计的问题与策略[J].现代中小学教育.2011（10）.

[2]丁惠祥，张芳英.小学数学作业的有效设计与评价[J].上海教育科研.2011（06）.