“家校互动”提高孩子的绘画能力及自信心

宋力勤　马池波

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）18-0118-01

上美术课时，常常看到学生不敢下笔，也会听到学生跟我说，“妈妈说我画的不像”。是的，大部分家长对孩子绘画不了解，在评价孩子的作品时，以画得像不像的标准来要求孩子，时常对孩子的作品进行否认，打击了孩子自我表达的信心，导致了孩子不敢画。如何让孩子们大胆作画，画得轻松；如何让孩子表现出他们的内心世界，充满童趣的作品。为了改变这一现象，我们美术教师利用学校建立的“家长学校”这一平台，采用“家校互动”的方法，让家长了解孩子的绘画，并学会引导孩子绘画，提高孩子的绘画能力及自信心。

一、引导家长走出指导盲区

1.尊重孩子，不去否定孩子眼中的世界

《美术课标》指出：“儿童的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情趣的重要方式，应支持儿童富有个性和创造性的表达，克服过分强调技巧和标准化要求的偏向”。我遵循儿童年龄发展的规律，引导家长鼓励孩子们“原生态”的绘画。

引导家长以自然为师，本能地通过视觉把有意观察识记的表象加工成形象知识，激励孩子，鼓励每一个孩子都敢想、敢画，让他们用自己喜欢的方式，大胆、随心所欲地表达自己的心灵世界。

2.学会欣赏作品，鼓励孩子，增强其对自己作品的自信心

学会鼓励孩子，不打击孩子的自信心。鼓励对孩子绘画的自信心、积极性具有直接的影响，当孩子得到家长或教师的肯定时，他们绘画的兴趣会高涨，想像力丰富，创造思维敏捷，会充分地表现自己的所思所想。而在日常的工作中，或是我们的身边，常常有这样的情景：孩子兴奋不已的请爸爸、妈妈欣赏自己的作品，而听到的却是“你画的是什么呀？”“腿怎么那么长？”“太阳怎么是黑色的？”“你看那个小朋友画的多好！”等等。

引导家长重视面对孩子作品时不要以象不象、画得好不好来要求孩子，面对孩子的作品善于找出作品中的优点对孩子进行肯定，拿孩子的原有水平进行比较、及时肯定，给予孩子成功的喜悦，这样不仅鼓励了孩子的信心同时激发了孩子下次的创作热情。

3.倾听孩子的“画”音，走进孩子心灵

亲子关系是非常重要的，家长的尊重、理解和赞赏会让孩子倍感幸福。然而许多时候，爸爸妈妈忙完工作就忙于家务，很少倾听孩子的想法，倾听孩子的“画”音就搭建了一个亲子交流的平台。家长抽时间有意识地看看、听听孩子在一天生活中见到了什么、听到了什么、想到了什么……

二、让家长学会引导孩子表现生活

1.留意丰富细腻的家庭生活

家是生活的港湾，是孩子享受亲情、也最能让儿童心灵震撼的地方。要求孩子跟着爸爸妈妈外出时，有特殊的活动时就更要做个“有心人”，带着目的多看多想，然后画下来。引导孩子注意观察家庭生活，记录琐碎小事，使绘画更富生活气息。从画面里，可以看到孩子们对家庭生活的留意，他们为无处不在的亲情而感动，他们会在学习观察的同时越来越积极向上地面对生活，热爱生活。

2.记录美丽的大自然生活

对小朋友来说，神奇美妙的大自然是最好的课堂、最好的老师、最好的教科书。如爬山：眺望远方，景色尽收眼底，很是美丽啊；钓鱼：和家人一起钓鱼的快乐画面；野炊：美丽的风景配上琳琅满目的水果、零食……在大自然的怀抱中，孩子们尽情地欣赏，仔细地观察，自由地表达，通过绘画，孩子们会发现美就在自己的身边，只是以前缺少观察，他们会为生活平凡的美欣喜，为大自然壮丽的美而赞叹。

3.关注五花八门的社会现象

孩子对各种社会现象十分敏感和关注，并且有自己的理解和看法，鼓励孩子把感兴趣的社会现象描绘下来，不但反映生活，还促使学生关心社会、思考社会。如帮助老爷爷过马路的场面；表达了对灾区小朋友的人的爱心，丰富他们的视野，好多内容都能成为孩子们记录和描绘的对象……

通过“家校互动”的实践，一部分原来在美术课上只做观众的孩子变得活跃、主动、积极，美术活动的参与度在增加，从创作情况看，内容也有所丰富；那些原来对美术就充满兴趣的孩子精神更飽满了，观察更仔细，内容更广泛，情感更真挚。

孩子们的绘画离不开家长的正确引导与支持。因此，家校互动是必须的，二者的结合提供了一个全新的理念和发展领域，把家校互动实施综合起来，使学生的绘画能力和自信心都得到提高。