开放式教学在初中历史课堂教学中的实践

龚向红

摘 要：随着我国新课改的不断深入实践，开放式的教学开始在中小学教育教学工作中得到广泛的应用，而对于这种开放式教学方式在初中历史课堂教学中的实践，也受到广大历史教学者的重视和关注，这种教学模式更加注重给学生足够的自主学习空间，发挥学生在教学中的主体性地位，让学生对自己的学习拥有主动权，主动参与到教学的各个环节中去，从而促进学生的长远发展。

关键词：初中历史；开放式教学；课堂教学

在新课程改革的不断深入和教育理论的不断发展过程中，初中阶段的历史教学工作通过开放式的教学方式，让学生在教师的教学过程中拥有学习的主动权，更好地发挥自己的学习潜力和能力，并将历史知识更加灵活地运用到实际，让学生成为课堂教学的积极参与者，与教师一起在互动中将课堂教学推向高潮。

一、建立融洽和谐的师生关系，促进教学目标的实现

民主的师生关系是开放式教学实施的根本前提。只有教师与学生之间建立和谐平等的民主关系之后才能更有效地展开教学工作。教师作为学生在历史学习中的引导者和促进者，与学生之间的关系是平等的，而学生是教学内容的参与者和合作者，与教师之间形成教学与学习的相辅相成的关系。有了这种和谐的师生关系，教师能够更好地营造课堂氛围，让学生感受到一个放松活跃的课堂情绪，从而使学生在一种自由的环境中更好地认真学习，并敢于提出自己不同的意见和看法，而且在这种民主关系的建立下，能够让教师更好地掌握到学生在历史学习中存在的问题和需要改进的方面，从而有针对性地进行辅助和引导。

二、掌握学生学习能力的差异性，并调动学生参与互动的积极性

初中阶段的学生大部分正处于步入成年的前期，所以非常渴望独立且带有的一定的成熟性，为此教师要掌握学生在这个阶段的身心发展特点，然后并观察和了解学生所具有的这个阶段的认知能力以及对事物认识的好奇和冲动，所以教师在课堂上要灵活掌握这一点，避免历史知识的灌输式教学，而是通过有效的情景教学来把知识进行分解。比如，通过实例或者多媒体故事播放，让学生切身感受到历史的有趣和重要，这样的方式来提高师生间的互动，就能对学生在历史学科的学习中提高兴趣和学习效果。

总之，通过开放式的教学方式来提高初中历史课堂教学工作，是需要掌握一定的技巧的，有助于对学生学习能力差异的了解，并通过情景设置吸引学生的注意，從而让学生在一种和谐的氛围中收获知识，提升能力。

编辑 韩 晓