数学建模与经济数学教学融合发展研究

丁妮

摘 要：经济数学的教学应该适应当下国家经济发展的潮流，为了保持教学的发展，传统单一的教学理念已经不足以达到效果，数学建模的新型模式油然而生。本文透过当前我国数学建模与经济数学教学融合之间存在的问题，并提出相对应的措施来解决问题，以达到两者更好的融合。

关键词：数学建模；经济数学；发展研究

数学建模作为一种新型的经济数学教学模式，主要是通过运用所学理论知识，将现实遇到的经济问题进行简单的数学刻画，以此来寻求更为简单的解决方法。这项教学模式对于学生的创新能力起到了至关重要的作用。

有些经济专业的学生数学基础比较薄弱，通过树立数学建模的学习理念，能更直观的了解到经济数学在现实生活的作用，培养自身发散思维，成为综合性人才。

一、数学建模与经济数学教学融合中存在的问题

数学建模这种新模式成为了架起数学知识与实际运用的一个桥梁，因为自身的实用性和适用性，其在行业的发展就显得尤为重要。数学建模与经济数学教学融合使得教学成果有了一定程度的改善和提升，但是在实际的教学过程，还是存在一定的问题。

首先，从教学课程和内容上来看，目前我们大部分的经济数学教学还是存在课程繁琐、内容复杂等问题，很多教材的存在只是为了应付考试而存在；

其次，从教学方式来看，传统的数学教育方式还是占据主导位置，方式单一，使得数学教学显得极其的乏味先抽象，让更多数学不好的学生对数学越发产生恐惧感；

再次，从主体学生来看，教学内容和教学方式的不利导致学生没有想学习的积极性，满足不了学生理论实践相结合的需求，导致经济数学教学的发展不顺；

最后，从师资方面来看，大部分老师接受的还是传统的数学教学模式，自身就缺乏数学建模的观念，并且也缺少具有一定这方面专业知识的老师。

这些都是现实存在并是直接关系着数学建模与经济数学教学融合不利发展的因素。

二、数学建模与经济数学教学融合发展研究的應对措施

（一）优化教学课程和内容

紧跟我国经济发展，经济数学的教学理应形成一个高效率的教学体系。但目前我们的经济数学教学依旧存在课程繁琐，内容不新颖，不注重实践等问题，要将数学建模的思想融入进经济数学的教学当中来，教学课程和内容的优化问题很重要。

首先，在进行课堂上的教学时，对于一些概念比较重要的知识点，可以适当加入经济学的现实案例来进行讲解，让学生能充分了解到数学运用在实际生活中的重要作用，以此来激发学生对于数学建模的概念和创新，对学生积极性的调动也有一定好处。

其次，改变以往理论为主的教学，更多注重教学的实践内容，对于一些学生比较难理解却又重要的经济概念，我们可以通过让学生从实际出发，集合数学建模的思维来得到经济概念的结论，学到知识的同时还培养了学生自主解决问题的能力。

最后，充分利用教学软件来达到某些复杂计算问题的解决，以此达到优化教学的目的。教学软件作为一个强大的存在，使得在教学过程中很多问题都能迎刃而解。

比如某些需要大量计算方法和技巧的数学公式，如果只是靠老师讲解，那么课程必定是很繁琐无味的，能运用教学软件的话，必定会大大节约了学生和老师的时间。

（二）改变单一的教学方式

要将数学建模和经济数学教学融合发展，优化了教学课程和内容还是不够的，还需要我们进一步的改变传统单一教学模式。数学建模思想是经济数学教学良好发展的一个观念支柱，我们需要明白的是，数学建模作为一个新型理念的存在，是为了能让学生更好的运用所学知识去解决实际生活中所遇到的经济问题，这无疑对学生将理论与实践相结合有着重要的作用。

为了更好的将数学建模的思想融入到经济数学教学当中去，可以开设数学建模周的实践教学活动。教学都笼统的分成了理论教学和实践教学两个方面，学生在学习了数学建模的概念、方法和步骤之后，就需要将理论运用到实际中去，自己主动的去解决所遇到的实际问题。数学建模教学方式方法有很多，比如由老师引导以达到对学生启发的方式、学生课堂上热烈讨论的方式、让学生自己组队进行探讨的方式等等，只有改变传统的教学方式，将这些新型的多样化的教学方式带入课堂，才能真正的让学生成长，加速教学效果。

（三）重视学生的实践能力

经济数学教学的主体是学生，那么给主体进行一定的改革也是必不可少的。只有主体学生的积极性提高了，才能保证数学建模和经济数学教学的相融合。

我们现在大部分的经济数学的教学，对学生的成绩还是比实践创新能力更加重视，试卷成绩往往一定程度上决定着学生经济数学总体成绩的好与坏，这就导致很多学生只看重试卷成绩，而忽视了自身的创新能力，不利于学生全面发展。

学校可以在保留理论考试的基础上，给学生布置一些开放性的题目，让学生自发的组织探讨，并将成绩计入最后的总评分，避免学生理论和实践差太多的现象发。对于总评分优秀的学生，可以给予一定的鼓励，充分调动积极性。

（四）加強师资队伍的建设

有了学生的积极性，缺少老师也不行。受传统数学教育模式的影响，大部分老师还没有具体的数学建模观念，这就需要学校加强对教师的观念转变，提高教师自身的实践创新能力，并在对教师的师资力量建设上花费足够的时间、精力，以达到让老师来调动学生积极性。重点培养在教学软件以及数学建模上有丰富专业知识的老师，运用他们对于经济数学独到见解来更好的实现数学建模与经济数学教学的相融合。学校还应鼓励教师之间相互多交流，分享彼此的教学经验和方式方法，以达到教学方式的多样性。

三、结论

总之，为了使经济数学教学跟上发展脚步，将数学建模新模式融入到经济数学教学中绝对是顺应时代发展的一项措施。我们希望通过这两者的完美融合来达到推动教学发展的目的，同时为社会培养出专业型的人才而任重道远。

参考文献：

[1] 范团结.如何将数学建模思想融入到经济数学教学中去[J].现代经济信息，2011（16）：295.

[2] 成均孝.数学建模融入经济数学教学中的案例研究[J].财经界（学术），2013（21）：19.