基于绘本教学在小学语文教学中的运用研究

赵向莉

摘要：图画绘本是通过图片插图来表达故事情节的儿童读物，绘本生动形象，更具有趣味性，容易激起儿童的阅读兴趣。现代小学语文教学中，越来越多人注重绘本教学，以丰富生动的绘本内容来反应一个深刻的内涵，给予孩子一个寓教于乐的熏陶和教育。基于绘本教学在小学语文教学中的运用进行研究并提出相应的建议。

关键词：绘本教学 语文教学 小学生

一、绘本教学在小学语文教学中的重要性

由于小学低年级是刚从幼儿园升学，儿童的天性还比较贪玩，上课注意力较差，比较容易开小差。因此，如何吸引学生们的兴趣是小学教师们研究的重要课题，而绘本教学作为辅助课堂教学的辅助读本起着非常大的作用，绘本主要以图片为主，形象生动的展现故事情节，文字为辅，锻炼学生们的识字能力。同时，还能提高学生们的兴趣，锻炼学生们的观察力和自觉性，营造一个和谐有序的课堂纪律。除了激发学生们的兴趣以为，绘本还可以培养学生们的绘画能力和欣赏能力，为有绘画天赋的孩子打下基础，激发其内在的潜能。

二、绘本教学在小学语文教学中的运用

1.深情朗读，领略语言魅力。绘本的正文是由教师先朗读给学生们听，将学生们缓缓代入到情境中，最好采用声情并茂，有趣的讲故事方式，成功的吸引学生们的注意力。在倾听的过程中，学生们不仅会增加其组织语言的逻辑性，也会熟悉文字书写的过程，了解语言的魅力，同时还能锻炼学生们的习作能力。教师在朗读绘本时不仅要注重情绪的拿捏，还要投入自己的感情，把自己对这个绘本故事的真实感受传递给学生，让学生投入到角色中。总之，深情朗读是绘本教学的重要方法之一，能够让学生们初识语言的魅力，文字的美妙。

2.引导想象，激发阅读兴趣。低年级的小学生的观察力和自觉性都比较差，教师在朗读绘本适时的突发猜想，引发提问，都能更好地集中学生们的注意力。不仅仅朗读绘本可以激发学生们思考的动力，绘本本身也可以激发学生们的创造力。绘本的内容广泛，插画和文字都给予了学生们无限的想象力，有的绘本还提供空白的页面，提供给学生们自我想象的空间，自我创作的舞台，对故事进行扩展和延伸，进行天马行空的想象。因此，一个好的绘本要在于培养学生们的读图能力和培养其观察力，洞察力，想象力。

3.指导看图，培养写作能力。绘本教学是看图写作的另一种表现形式，在绘本中以图片为主，故事情节通过插画表现出来，让不识字的学生们也能大致了解故事大意，这是在深层阅读的过程中培养学生们的看图能力，锻炼其逻辑性。光看图并不能提升写作能力，这还需要教师的指导，教师要指导学生们仔细阅读每个图片的细节，推敲其情节发展，定时指导其看图写作，锻炼其组织语言的能力，培养学生们看图写作的能力。

4.定期指导，培养长期阅读的习惯。虽然绘本是作为语文课堂上的辅助教材，但是长期的阅读会养成良好的阅读习惯，这也是对于语言和理解的一种积累。长期的绘本阅读可以培养学生们对书的爱护之心，对书的热爱，在健康的阅读环境中愉快的成长。因此，绘本阅读不能只是停留在一个阶段，要有计划性的安排，教师们可以在每周的语文课上集中的进行两三次绘本阅读活动，并 进行指导互动，这样不仅能够培养孩子们阅读的习惯，还能够建立起师生间的情谊。

5.鼓励家长，营造阅读氛围。绘本教学不仅仅局限于小学语文课堂上，课外家庭阅读也十分重要。教师们可以鼓励家长们参与到绘本教学中，通过讲故事的形式和孩子们互动，这样不仅可以了解孩子们内心的儿童观，进一步把握孩子心理年龄特点，了解孩子们的真实想法，建立起良好的家庭关系。

6.鼓励自我创作，从小培养学习天赋。绘本教学可以采用自我创作的方式，鼓励学生们发挥想象力，进行自我绘本制作，鼓励会写的汉字尽量手写，也可用画画的方式表现，尽情发挥自己的想象力。这样不仅能够从小培养其自我创作能力，故事逻辑性，更快地促进学生们的口头语言、书写能力的进展。

三、绘本教学在小学语文教学中的发展趋势

现代小学语文教育中越来越注重学生独立阅读能力的培养，希望学生有文学素养和良好的语感。这些习惯的培养要从小抓起才能得到巩固，然而低年级的小学生阅读起文章经常因为不识字而感到吃力，而产生厌学心理。因此，绘本阅读便解决这一难题，绘本教育在近几年也越发得到教育部门和院校的注意，国内各个省市小学院校开展了相关与“绘本教育”的课题研究，更加注重儿童的心灵世界和精神世界，创造出寓教于乐、认知、阅读、教育为一体的绘本。

四、结语

绘本教学在小学语文教学中扮演的角色越来越重要，好的绘本不仅能够在内容上感动人心，精神上丰富自我，好的绘本通常蕴藏着人生哲理，从小教导学生们做人的道理。绘本阅读不仅能够培养学生们的创造力、想象力、逻辑思维能力、自我创作能力、独立阅读能力、口头语言表达能力，还能够给学生们营造一个快乐阅读的氛围，让孩子爱上阅读，在阅读中体会满满的幸福感，体会到阅读的乐趣，为孩子以后的阅读积累打下良好的基础。作为教师，我们要主动去帮助学生，指导学生，帮助学生们突破阅读的障碍，培养他们良好的阅读习惯，引导他们如何进行语言积累，教导他们爱书的良好品德，让他们在阅读的道路上由衷的喜爱上阅读，成为一个爱书之人，惜书之人。

参考文献：

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