探讨微课教学模式同高职英语教学的有效整合

杨晓燕

【摘要】随着信息技术的快速发展，各种教育资源开始在网络上被创造、被传递，微课资源便是其中的一种。微课具有精简、短小的特点，大多数微课都具有较强的趣味性，能够充分吸引学生的注意力，高职院校也十分看重微课的优势，并积极采取相关策略以实现英语教学与微课教学的有效整合，以提升教学质量。本文就微课教学模式同高职英语教学的有效整合进行了研究分析。

【关键词】微课教学 高职 英语教学 有效整合

前言

信息技术的广泛运用使人们获取信息的方式也发生了一定的改变，教育资源也能够在网络上传递，一些微课资源逐渐出现并开始受到人们的关注。目前，高职英语教学中，还存在着学生学习积极性不强、课堂参与度较差等问题，针对这种情况，教师可以将微课教学与英语教学进行整合，借助微课的优势开展有效的教学活动，进一步提升学生学习质量。

一、微课教学相关概述

微课是微型视频网络课程的简称。主要是针对于课程中的重点难点进行讲解的微型教学视频，能够满足学生随时随地的学习需求，这一教学资源的雏形来源于美国北爱荷华大学麦格鲁提出的一分钟演讲，随后被圣胡安学院高级教学设计师David Penrose运用在教学中。微课具有短小精湛的特点，整个教学视频一般不会超过十分钟，学生在运用这一资源学习的过程中不会因为时间过长而产生疲惫、乏味的感觉，且每一段视频都是对教学内容中重点难点的讲解，对促进学生学习水平和学习兴趣的提升有着明显效果。目前，我国高职院校英语课程中，已经有一些教师开始运用微课，但是由于缺乏实践，教学效果并不明显，因此，还需教师尽快实现微课教学与英语教学的有效整合，进一步提升学生英语水平。

二、微课教学模式同高职英语教学的有效整合策略

1.用心制作微课。在高职英语教学中，教师也需要根据学生的实际情况，自己制作能够满足学生要求的微课。教师在微课制作过程中，应注重微课短小精炼的特点，以视频为载体，明确英语教学主题，细化知识点，制作教学方案和教学课件，运用拍摄装备录制教学内容，并运用相关技术软件对视频进行后期编辑，在制作配套资源后予以运用。

微课的制作中，高职英语教师应注重学生的主体地位，以学生为主体。在一个微课中围绕一个知识点进行讲解，保证微课时间在5～10分钟内，不跳过任何讲解步骤，以清晰的思路向学生讲解教学内容。同时，要求教师制作的视频能够构图合理、声音清晰，具有一定的特色，在教学内容的重点部分都有标注，并设有学习目标和小结，从多种角度激发学生思维，实现学生综合英语水平的提升。

2.以微课激发学生兴趣。在高职英语教学与微课教学的整合过程中，为保证整合效果，教师应选择适合的主题，激发学生兴趣，并与学生专业相结合，实现学生英语水平和专业水平的共同提升。

例如在装饰艺术设计专业的英语课程中，教师可以选择以Understanding Art：Describe What You See为主题，为学生简要讲解课程目标和要素，并要求学生欣赏名画《The Starry Night》，并在欣赏后简单用英语对其进行描述，激发学生对英语课程的探究欲望。随后，教师为学生播放微课《艺术简介：描述的技巧》，组织学生根据视频中讲解的有关知识，对作品再次描述和探讨，使学生积极投入到教学活动中，在通过微课获取专业知识的同时，获得英语表达能力和英语学习兴趣的提升，进一步实现英语课堂教学的有效性。

3.以微课培养学生自主学习能力。微课是培养学生自主学习的有力工具。教师应充分运用先进信息技术和微课资源对学生主动学习的习惯进行培养。例如在高职英语教学中，教师运用微课时，可以将微课暂停在最后的小结部分，要求学生自主对所学英语知识进行梳理，复习其中的重点、难点部分。并且，要求学生在课后运用微课学习时，及时根据微课中出现的后续活动要求暂停视频，并转入到相关的学习活动中，主动遵照微课安排学习，以实现对自身自主学习能力的培养，养成良好的学习习惯。

4.提高教师信息化素养。为保证微课教学与高职英语教学整合的有效性，教师应不断提升自身能够自身信息化素养，补充自身知识水平，不断增强对信息处理、资源处理的能力，坚持终身学习理念，为学生制作出更加精良的微课教学资源。同时，也要求学校能够为教师提供学习的机会，定期组织教师参加微课相关培训课程，对其微课制作、通用软件运用技术等方面知识进行传授，保证所有高职英语教师都能够实现对微课的有效运用和制作，进一步促进微课教学与英语教学的有效整合。

5.开拓微课资源获取路径。除了从互联网上实现对微课资源的获取外，高职院校还用开拓其他的微课获取路径，以保证微课资源的充足，实现教学与英语教学的有效整合。例如开展微课创作比赛，鼓励所有教师积极参赛，获取更加符合高职学生需求的优秀微课资源。或者鼓励学生制作微课，贴近于学生生活实际，在激发制作微课学生的英语学习兴趣的同时，也能够促进其他学生对微课学习的亲近感和认同感，一定程度上，实现整体学生学习水平的提升。

三、结论

信息技术的进步推动了微课的进一步发展，高职英语教师应充分挖掘微课的优势，不断提升自身信息化素养，学习微课制作方法，用心制作符合学生实际的微课，并在课堂教学中合理运用微课以提升学生兴趣、培养学生自主学习能力，不断开拓微课获取途径以获得更多资源，尽快实现微课教学与英语教学的有效整合，促进学生学习效果的进一步提升。

参考文献：

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