建班“三部曲”

魏惠广

摘要：班主任在班级管理工作中要针对学生的心理特点，充分发挥他们的主体作用，确认学生在班集体中的地位、权利和义务，发挥他们的自我管理才能，实行全员管理，让每个学生参与班级管理，使学生意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，进而促进学生的发展。

关键词：班级管理   建班   三部曲

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.015

电视剧《亮剑》中的李云龙曾说过：“任何一支部队都有自己的传统。传统是什么？传统是一种性格，是一种气质。这种传统和性格是由这支部队组建时首任军事首长的性格和气质决定的。他给这支部队注入了灵魂，从此不管岁月流失，人员更迭这支部队灵魂永在。我们进行了二十二年的武装斗争，从弱小逐渐走向强大。我们靠的是什么？我们靠得就是这种军魂，我们靠得就是我们军队广大指战员的战斗意志。”

建立一个班集体同建立一支部队有异曲同工之处，开始的几步走好，以后的班级就能乘风破浪，直挂云帆，否则班内就会硝烟弥漫，一盘散沙，纵使班主任忙得焦头烂额，班级管理也会毫无起色。因此，笔者认为构建一个秩序井然、学风优良的班级体，应从以下几方面着手。

一、学习新观念，构建新团队

（一）毛遂自荐，组建高效班委会

班干部是一个班集体的核心力量，一支精良的班委队伍可以使班主任的工作如鱼得水，如虎添翼，所以开学之初我便确定班委会，以保障班级工作的顺利展开。选拔班干部我采取毛遂自荐与竞争上岗相结合的方式，通过学生竞选演讲、无记名投票、民主选举等一系列环节使班委会有序形成，这样既给更多的学生提供了锻炼的机会，也保证了班委会选举的民主公平。另外，对一些特殊职位我采取了特岗特设，考虑到我班是财会班，女生多且为寄宿生，所以我专门设立了一个宿舍内务班长。总之，只有编制健全，明确职责，各干部才能各司其职，各尽其能。

（二）网状管理，搭建自我约束台

班级管理不是一个人的事，管理好一个班集体需要大家的共同努力。因此，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、提高自己成了我管理班级的核心宗旨与目标。为了实现这一目标，我大胆转化了管理机制，重新建立起以学生自我管理为主的新机制，其新颖之处表现在以下三个方面。

1.全员参与，相互制衡，做到人人都是管理者，人人都是被管理者。为此我把班级日常工作分成学习、卫生、纪律等几部分，每部分由一位班委主管。具体分工：纪律班长主管班委会，学习委员统管课代表，卫生委员统管卫生小组长，内务班长统管宿舍长。每天放学后，主管的班委再向值周班长汇报，值周班长把各主管班委汇报的情况进行整理归类，并向班主任汇报。

2.照章办事，明确责任。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。

3.善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做到底。

总之，人人参与，各司其职的自我管理机制，使学生学会了自己管理自己，自己约束自己，自主意识明显提高，同时也为每个学生提供了参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到适合自己的位置，收获了成就感、喜悦感。

（三）师生座谈，强健优良班委会

班委会确立后，班主任要正确引导不。要热心培养，重点栽培，定期召开班干部会，对班干部以肯定、表扬为主，委婉提醒，善意批评辅之，避免挫伤其自尊心和积极性。班干部开展工作时，班主任全力支持、协助他们;班干部遇到困难时，班主任给予鼓励和安慰，帮助他们树立信心，战胜困难。班主任要教育班干部以集体利益为重，各尽其职，默契配合，不可互相拆台争功，要以身作则，带动班级其他同学，形成强大的凝聚力和向心力，使班级气氛团结融洽。

二、明确新目标，创建新班风

（一）制定统一目标，激励全员进步

制定目标是班级管理的前提条件，而学生的自主意识是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，班主任首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，引导学生参与班级管理目标的制定，从而增强他们主人翁的意识与责任心，使班级管理目标内化为学生的自觉行动，为班级管理奠定基础。只有建立统一的奋斗目标，让所有学生心往一处想，力往一处使，才能取得更大进步。“提高自我，放飞梦想”是我班的班训，“高一文化课、高二专业课、高三备高考”的三步走计划更让学生明白了现阶段的任务。每个学生都发光发热，就能形成熊熊大火，而熊熊大火也让每个学生都尽情释放自己的青春活力。

（二）抓尖培优，调动后进赶先进

抓尖培优一直是班级管理工作的重点，为此开学之初我就确定了十五人左右的尖子生团队，鼓励他们努力拼搏，为自己，也为大家树立榜样。同时，我抽空与学习吃力的同学单独谈心，了解他们的生活、学习，解除他们的后顾之忧，帮助他们坚定信心，努力向前迈进。

（三）严格管理，用氛围改造习惯

严格班级纪律，要从班干部抓起，充分唤起他们心中的责任感，让他们明白“身教”重于“言传”，学会用行动说服人。缩小管理面，抓好班干部，捧好尖子生，领好后进生，盯紧个别人，班主任工作的难度会减少很多。另外，有了优良班风，个别学生的不良习惯也会逐渐消失。

三、建立考核表，促进生成长

（一）建立学生日常行为规范量化表，记录学生的每次成长

要让学生行动起来，就要让他们心有所动。为此，我规定学生每天按时上交作业，按时到校，听课认真或是不耻下问，对表现突出者要给他们鼓励，要肯定学生的点滴进步。

（二）建立学习进度安排表和考核表

为了充分调动学生的积极性，开学初，我让各科代表依据目录将各科所学内容均分到每一周，并让科任老师审核，最终确立了班内统一的学习进度安排;然后将学生分组考核，当周完成任务者在表上画勾，未完成者下周由班主任督促完成。

总之，创建一个优良班集体绝非易事，它需要班主任耐心、细心地组织和安排，若做好了以上三点，相信会为我们以后管理班级定下一个良好的基调。

参考文献：

[1]赵德前.让学生自主管理班级[J].武威教育，2014（3）.

[2]安永红.如何做好班主任工作[J].武威教育，2014（4）.

[3]李歌.班主任如何做好班级建设工作[J].开封教育学院学报，2015（1）.