中学作文之我见

李沂岩

摘要：写作是语文课程的重要组成部分，是与阅读占据相当地位的重要板块，作文成绩直接影响着学生的语文总成绩。本文试图通过分析现阶段中学作文教学与写作中师生存在的问题，提出具体的改进意见，以提升教师的作文教学水平，提高学生的写作水平。

关键词：写作；语文；问题；教学水平；写作水平

中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0032-01

作文，一直是中学语文的重要组成部分。无论初中或高中，作文在语文考试中都占据着重要地位，可以毫不夸张的说，作文成绩是语文考试总成绩的半壁江山，考生要想在中高考语文考试中取得理想的成绩，作文是不可忽视的一个板块。

但是，现阶段中学的作文教学效果究竟如何？是否符合作文的重要地位？是否符合课程标准对作文教学的要求？答案是否定的。

一、现阶段存在的主要问题

（一）教师层面

1.教师对作文教学的漠视。在不少学校的语文课堂，作文课已经沦为阅读课的附庸。大部分老师上作文课只是随便布置一个作文题目，让学生们随便写一写，收起作文随便看看，给个成绩，再随便写个评语便万事大吉，大功告成。用一个词概括就是“随便”。很少有教师对作文进行有效的针对性的指导，即使指导也仅仅停留在表层，仅仅浅显的赏析优美句子，让写的好的学生朗读一下而已，很少挖掘此次作文深层次的内容。这种作文教学模式在如今的中学作文教学中比比皆是。

2.教师作文教学方法的匮乏。相当一部分中学老师认为作文是一个长期积累的过程。他们认为，只要学生平时多积累，多练习，多看书，一段时间后，写作水平必然会有所提高。这种观点必然有其合理性，但不可否认的是，此种观点忽视了教师在作文教学中的指导作用。教师在作文教学中如何发挥自己的指导作用，如何教给学生写作方法，如何教给学生写作思维，这些问题教师大都没仔细考虑过。大部分中学老师都没有一套有效的作文指导方法，只是蜻蜓点水般结合具体作文题目粗略指导，往往起不到显著效果。

3.教师理论素养的缺乏。写作是一个不断发展的过程，写作理论也已经发生了重大变革。然而，很多一线教师并没有跟上时代步伐，没有将自己的写作理论上升到一个最新的高度，或者自己根本不懂写作理论。现在，智能型写作理论方兴未艾，该理论强调写作过程中思维的重要作用。而我们的一线教师大都停留在过去那种陈旧的写作理论上，这显然是不合时宜的。理论指导实践，写作理论这种上位概念的陈旧无疑会阻碍写作教学的实践过程。

（二）学生层面

1.学生不知道为何写作。古人有言“文以载道”，写作就是为了表达自己对某一事物或社会现象的看法，文章是作者本人思想的外显，必须有自己独到的见解，写出真情实感。然而，如今的作文中学生是如何表达自己思想的呢？简单的材料堆积，模式化的结构，首段精彩，为了让老师第一印象好点，中间堆积素材，大量素材重复使用，没有新鲜感。结尾点题，首尾呼应，这已经成为高考作文写作的一种常见套路。

2.学生不知道如何写作。现在高考作文大部分为材料类作文，首先必须审清材料，但实际情况是每年高考后总有学生因为跑题致使语文成绩受影响。为什么会跑题？就是因为他们在平时训练中不注重对材料的理解，不会推敲材料的实质内容。高考场上，平时的失误暴露出来，便是看不懂材料，最终跑题。

3.学生写作材料的缺乏。随着新媒体的快速普及，微博，微信，QQ等各种社交软件充斥在社会生活的方方面面，中学生必然无法逃过这种冲击。信息来源越来越多，书本不再是获取信息的唯一途径。通过手机和移动互联网，即使身在教室，也可以知晓天下事。孩子们书读得越来越少，所谓的“开卷有益”，也成了一句简单的口号。但网络上的信息是良莠不齐的，并不是所有的材料都可以作为写作的素材，学生需要批判的接受这些信息，取其精华，去其糟粕，丰富自己的写作素材库。

二、针对现阶段存在问题的建议

（一）教师层面

首先，教师应该学习最新的写作理论，提升自己的理论素养，进而有效的指导实践。教师应引导学生耐心的观察生活，用心感受生活，写出真情实感。其次，教师应充分重视作文课，作文是语文的半壁江山，必须下大力气去抓，只有作文水平提高了，学生的语文整体成绩才会提高。最后，教师应该多看一些优秀教师的作文教学案例，从中学习，形成自己的一套作文教学模式。

（二）学生层面

对学生来说，首先要明确写作目的，“我手写我心”，写出自己的真情实感，通过书面语言把自己的思想表现出来。其次，要多思考，多观察，多积累，争取写出深度，写出美感，而不是简单的堆积材料，套用格式，写材料作文，一定要审清题意，不可妄自推断，导致跑题。第三，一定要让学生多读书，读好书。“书籍是人类进步的阶梯”，“读一本好书，就是在和一个高尚的人对话”，在读书过程中，语言慢慢获得了积累，思维得到了拓展，气质得到了升华，“腹有诗书气自华”，说的就是这个道理。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，要改变目前中学作文现状不是一朝一夕的事，但为了学生写作水平的提高，需要每个一线语文教师和语文教研员的辛勤努力。相信终有一天，孩子们可以谱写出锦绣华章，在自己的人生道路上肆意翱翔。

（作者单位：山西师范大学）