试论小学数学教学中如何提高计算的准确性

陶宇

摘 要：随着我国教育事业发展水平的不断提高，人们对小学数学教学质量的要求越来越高，尤其是小学数学教学中小学生的计算能力受到了人们的广泛关注。数学计算与人们的生活息息相关，在人们的生产生活中占有着重要位置。所以，小学生的数学计算的准确性尤为重要，对小学生的学习生活和未来发展有着重要的意义。基于这样的认识，本文通过影响小学生数学计算能力的因素进行分析探究，并相应的提出小学数学教学中提高小学生计算准确性的方法。

关键词：小学数学教学；数学计算；准确性

中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0020-01

一、引言

数学计算是小学数学教学中的重要组成部分，它贯穿于小学教学的整个过程，并且计算的准确性在小学应试教育过程中占据着重要位置，对加强小学生的素质教育也有着重要的影响。同时，数学的计算速度和准确性对小学生的学习质量有着重要的影响，它不仅有利于帮助小学生对科学文化知识的学习，同时还可以有效的开发小学生的大脑思维，培养小学生的数学思维。因此，在小学数学教学过程中，要注重对小学生数学计算能力的培养，充分了解影响小学生计算能力的因素，采取相应的解决措施，有效提高小学生的数学计算准确性，促进小学数学教学质量的提升。

二、对小学生数学计算准确性的影响因素

（一）小学生的大脑思维受到限制

影响小学生数学计算能力和计算准确性的一个关键因素，就是小学生的大脑思维受到限制。目前，有大部分的小学生在数学计算过程中，大脑思维局限，不能够有效的打破大脑思维的固定模式，无法将比较复杂的数学计算问题简单化，仍然按照正常的计算方法解决计算问题，使得计算步骤复杂多样，这样不仅浪费了大量的计算时间，同时复杂的计算程序也会导致小学生计算时出现失误。此外，还比较消耗小学生的耐心和自信心，产生一种不良情趣，影响着对数学计算的准确性，从而降低数学计算的教学效果[1]。例如，6+10-3+42这道题，小学生会很容易根据习惯按照从左往右的顺序来计算，忽略了乘除法优先运算的特点，又或者是算到最后时才发现要先算除法，这不仅使得小学生浪费了大量的计算时间，还严重的降低了小学生的计算准确性。

（二）小学生的数学基础相对较差

在小学数学计算教学过程中，小学生对数学基础知识的掌握能力差也是影响小学生数学计算能力和计算准确性的一个重要因素。数学计算对小学生的综合能力要求非常高，它要求小学生要熟练的了解和掌握数学计算的基本运算法则，并且要求小学生要对数学计算有较为良好的心算能力和口算能力。但是，目前在数学计算教学中，小学生对数学计算的基本运算知识的掌握能力并不是很好，基础功底也不是很扎实，影响了小学生的数学计算能力和计算的准确性[2]。如果小学生对运算法则不了解，那么对于一些加减乘除混合的计算题，就无法很好的掌握运算的先后顺序，就算他的心算能力和口算能力水平再高，也无法使数学计算结果准确。例如，10+82-23-1这种较长的混合式，应该先算乘除法，再算加减法才能得出正确结果7，如果按照从左往右的的顺序算就会得出结果20，两者之间的结果相差非常大。

三、小学数学教学中提高小学生计算准确性的方法

（一）培养小学生的数学计算技巧

在数学教学过程中，老师要注重培养小学生的数学计算技巧，不断提升小学生数学计算能力和计算准确性，提高小学数学计算的教学效率。老师要充分了解小学生的学习特点和学习兴趣，深入了解数学计算知识，帮助小学生熟练掌握科学全面的数学计算方法，简化数学计算的运算步骤，降低数学计算的难度，提高小学生对数学计算的学习兴趣。老师要积极引导小学生运用简便的计算方法解决计算问题，及时的对数学运算基础知识进行强化和巩固，开拓小学生的大脑思维，让小学生可以快速的掌握计算题的特点，进而对较为复杂的计算题进行变形，运用简单的计算方法算出正确的结果[3]。例如，1020这道题是两位数的乘法，可以将两个零去掉变成12的简单运算，之后再将算出2的结果加上两个零，最后得出正确结果200，有效的降低了小学生的计算难度。

（二）强化小学生的基础知识教学

要想有效提高小学生的数学计算能力和计算准确性，首先就是要强化对小学生数学基本运算知识的教学，加强小学生对运算法则的掌握能力。一方面，数学计算要求小学生具有较强的综合能力，所以，老师在教学过程中不能将数学计算内容单独进行教学，而是要注重培养小学生的综合能力，帮助小学生扎实的掌握数学基础知识，并且较为熟练的掌握数学计算的技巧。同时，老师还要引导小学生熟练掌握计算的运算法则，了解加减乘除的运算特点，培养小学生心算能力和口算能力，避免小学生在计算时出现概念性错误，有效提高小学生的数学计算效率和准确性。

（三）创设生活情境转变小学生对数学计算的认识

数学计算与人们的生活息息相关，生活中处处充满着数学计算的现象，因此，老师应该将数学计算教学与小学生的生活实际相结合，转变小学生对数学计算的认识，将枯燥死板的数学计算题灵活化，激发小学生的学习兴趣[4]。例如，老师可以创设这样的生活情景：周末小红和妈妈去超市买水果，其中，每个苹果2元钱，每个梨子1元钱、每个橘子3元钱，小红和妈妈一共买了1个苹果、1个梨子、2个橘子，请问小红和妈妈一共花了多少钱？这个生活情景与小学生的生活密切联系，小学生可以充分发挥想象力，自身融入到老师所创设的情境中去，很快速的就能得出答案。

四、结论

总而言之，小学数学计算教学与人们的生活息息相关，对小学生的学习生活和未来发展有着重要的意义。因此，老师要培养小学生的数学计算技巧，强化小学生的基础知识教学，创设生活情境转变小学生对数学计算的认识，激发小学生的学习兴趣，提升小学生的数学计算能力和计算准确性，有效提高小学数学计算教学的效率。

（作者单位：江西省萍乡市湘东镇湘东小学）

参考文献：

[1]郭世杰.谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊，2014，05：109.

[2]聂小磊.浅谈小学数学教学中如何提高计算的准确性[J].新课程学习（上），2012，03：116-117.

[3]黄开锦.如何提高小学中段数学计算能力[A].国家教师科研专项基金科研成果（华声卷2）[C]，2015：2.

[4]廖秋兰.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].数学学习与研究，2015，12：104.