真诚的付出 心与心的交流

布尔玛

在忙忙碌碌中我和我的学生步入了小学五年级，渐渐从稚嫩可爱的小孩童成长为小大人的模样，心里欢喜无比。小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对于我们的学生和整个家庭来说至关重要。

记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。本人长期工作在小学德育工作的第一线，在工作中积累了一些方式方法。

一、教师——从自我做起，让自己成为集体的一员。

法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例。

教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认，在日常的班级工作中和学生有商有量，把学生的地位提高到一定的高度，避免给学生一种高高在上的感觉或很难接近的印象。在我工作中有几件事是我始终坚持和孩子一起做的，例如：和学生一起打扫卫生区，和学生一起做操，和学生一起养花，和学生一起练字等。班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲".在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短四天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。在他们入校后的第一次运动会，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。在和学生共同完成过程中让学生明白老师也是班级的一份子，用自己的一言一行感染学生，让学生在和你相处之中受到做人做事的启迪和良好行为习惯的培养。俗话说“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福，那么班级德育工作自然就变成一件轻松愉快的事了。

二.“一把钥匙开一把锁”教育要因人而异。

每个学生的素质、才能、知识面、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。重视心理健康，做学生的心理“辅导员”。列如，我们班马金虎同学是一位留守儿童，其父母常年在外省开餐馆，平日里和年迈的爷爷生活在一起。有时学习遇到难题或生活上遇到事情时表现比较敏感，不愿交流，面对这样的情况我常常找他谈心，让班内同学多关爱他，让他明白老师和同学的关爱，通过爱去化解幼小心灵深处的负面情绪，从而让孩子健康快乐地成长。

三、发现学生的优点，充分发挥其作用。

小学的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果權力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“情报员”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。我们班“管理员”特别多，例如：图书管理员，卫生角管理员，课桌椅管理员 ，花草管理员，个人卫生管理员，仪容仪表管理员等等。 当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。 一

我认为我们班主任的德育工作并不难，难就难在你把它当做一件很难的事。天天面对一群天真可爱的孩子，我们心灵也保持着年轻纯洁。只要我们每天带着灿烂的笑容迎接学生，让他们在你的点头微笑中获得自信，尊重每一个学生，让我们的心和学生的心走在一起，真正做到走进学生的内心深处，和学生同呼吸，共成长，我们的教育就会离成功不远了。总之，教育需要真诚，只有真诚的教育才会打开学生的心灵，只有这样的教育才是正真的教育。