论小学生语文学习习惯的培养

杨艾华

【摘要】语文学习，是一个长期积累的过程。小学的语文学习相对简单，但是却是一个人在以后学习中的基础。因此，注重小学生的语文学习习惯，培养学生学习兴趣是非常重要的。

【关键词】小学语文学习习惯学生

小学阶段是一个学生学习的最初时期，很多课程都是在为以后的学习打下基础。所以，在这一阶段要特别注意对小学生各种良好学习习惯的培养。良好的学习习惯是学生取得好成绩的重要因素，不仅仅是对学生本身学习能力的提高，更是其文化素质的体现。对于小学语文的学习，是注重基础知识积累的过程，所以，通过对小学生进行良好学习习惯的培养，将更有利于学生的全面发展，提高语文学习成绩。

一、导致小学生语文学习习惯培养存在问题的成因

习惯的养成离不开社会大环境的影响，离不开家庭教育的影响及教师平时教育教学的影响。主要体现在如下几方面。

1.教育大环境的影响

我国基础教育存在单纯以考试分数决定孩子能力高低的弊端。为了提高成绩，家长会替孩子报很多课外辅导班，孩子缺少自由玩耍的时间，学习压力过重，容易养成应付、敷衍的学习习惯。虽然很早就开始倡导素质教育，但对于教师来说，教育现状是换汤不换药，上级主管部门测试学校各学科发展的均衡度还是以成绩划分，测量教师的教学水平，也是以学生成绩衡量。无奈之下，教师只能以成绩测评学生，题海战术、周考月考应运而生。久而久之，造成学生学习的麻木，厌学、抄袭等不良学习习惯的养成。

2.新课程改革没有得到很好的落实

新课程改革，注重本土课程文化的发掘，更加重视开掘语文教育资源。但现实情况是，一些教师不能主动适应新课程改革，或是仅仅停留在较浅的层面上，不能及时更新教学理念，不能完全转变教学行为。另外，由于教学评价制度不能及时更新，部分教师把握不好必要的课堂秩序和学生自主学习之间的关系，现有的教研制度与教师教育制度没有跟上新课改的步伐，致使不少教师教学方法呆板和教条化。

3.对语文教学研究还不够深入

当今时代，学生会从电视、互联网等途径获得很多课堂上学不到的知识，老师的传授早已满足不了学生的需求。有些语文教师没有树立终身学习的意识，对业务不加以钻研，教学观念陈旧落后，教学手段单一乏味。有时学生对一个问题的反问，就能让老师无所适从。还有的教师自身就有不良的习惯，比如不经常阅读，对文学知识了解得不够，或是教学中仅凭字面理解，没有知识扩展和引申，这些不良习惯都会对学生带来负面影响。

二、培养学生良好的课堂学习习惯

课堂是教师教、学生学的主阵地，学生良好学习习惯的培养当然离不开课堂这个主阵地。小学语文教师要把握好有限的课堂时间，设计好每一个环节，让学生养成良好的课堂学习习惯。首先，培养学生会倾听、善于倾听的习惯。学生通过倾听实现与人的沟通，在课堂上，学生要学会倾听，要倾听其他学生的意见和思路，以便实现更好的理解、做出准确的判断。其次，培養学生合作、善于交流的习惯。教师要利用好课堂上的合作学习机会，而且要有意识地给学生创造合作学习机会，同时要运用好小组合作学习形式，使学生通过合作学习活动认识到合作的重要性、学会合作技巧，逐步培养合作、善于交流的习惯。再次，培养学生自主学习的意识和习惯。教师要结合本班学生状况实际，生活环境实际，为学生创设良好的自主学习空间，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

三、培养学生良好的做作业的习惯

作业是教学的重要组成部分，教师通过作业的完成情况来检验学生的知识掌握情况，学生通过做作业来巩固所学的知识。因此，良好的做作业的习惯的养成有利于学生更好地掌握所学的知识、形成严谨的治学精神，小学语文教师在具体的教学实践中一定要重视小学生良好做作业习惯的培养。首先，教师对学生要严格要求，要规范学生的书写习惯。良好的书写习惯要从小抓起，小学语文教师要要求学生书写时做到一笔一划、规范公整，要保证作业的正确性，切忌养成书写潦草、粗心马虎等不良习惯，使学生逐步养成认真完成作业的好习惯。其次，教师要教学生学会读题、审题。学生无论做任何作业首先要读题，所以，要学会读题。而要保证作业的准确度和正确性，学生就要学会审题，因为审题是正确解题的关键，学生要仔细审题，在申请题目要求的基础上解题，并且逐渐养成习惯。再次，教师要培养和激发学生浓厚的做作业的兴趣。兴趣是学习的原动力，教师要注重培养学生做作业的兴趣，学生只有对做作业感兴趣，才有可能主动做作业、保证作业质量，因此，教师可以布置多样的作业形式，如课堂口述、集体讨论等，让学生通过多种方式感受知识的存在，这样，学生才会乐于接受和完成。

四、进一步加强教师培训，提高小学语文教师的专业水平

（1）向名优教师学习，丰富教学实践经验。教师群体蕴含丰富的实践经验，让我们少走弯路，站在巨人的肩膀上继续前行。在教研组中开展说课、议课、评课沙龙，以教研组为单位进行集体备课活动。经常请各学科的专家学者给老师们讲座，请骨干教师给我们上风采展示课。积极组织教师参加各种外校的教研活动，丰富教师的视野，增长教学经验。

（2）积极参与进修培训，提高业务水平。对于教师来讲，要不断学习，不断更新观念，积极把握时代的发展信息。要学习理论知识，为教学实践指明方向，为培养学生良好语文学习习惯做好知识储备。同时，要多学习心理学、教育学方面相关的理论知识，了解学生，戒骄戒躁，要有耐心，根据不同的学生特点采取有效的方法进行教育。

（3）善于反思，总结经验教训。教师要学会反思自己，学会在实践中反思，得出经验教训，然后在反思中实践，让自己不断积累经验，面对失败的个案要进行分析，明确学生是不同的个体，要做到不同的钥匙开不同的锁。此外，我们要以健康的体魄，快乐的心态上讲台，调动学生的学习积极性，使课堂充满欢乐，取得良好的教学效果，引导学生形成积极向上的学习心态。

詹姆士有句名言“行为决定习惯，惯决定性格，性格决定命运。”良好的习惯旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量终生受益。现在有些学生往往因为学习习惯没有养成，影响了成绩的提高因此我们应致力于学生学习习惯的养成从而挖掘出学生的智力潜能激活学生学习内驱力，提高学生学习效果。