以技能大赛为导向的高职会计技能培养模式探究

摘 要：在“重技能，求创新”的时代背景下，社会对人才的需求日益多元化和专业化，特别是对技能型人才的需求尤为迫切，为此，大力发展现代职业教育是解决技能型人才供求矛盾的有效途径之一。国家也在不断出台相关的政策以促进现代职业教育的健康快速发展，同时也举办各类技能大赛引导各高职院校技能培养的方向。作为高职会计专业技能的培养，应该以国家倡导的发展方向为引领，大力培养优质的、一流的会计人才。

关键词：技能大赛 会计技能 模式

发展现代职业教育的一个重要目标就是培养技能型人才，高职会计专业作为现代职业教育的一个组成部分，努力培养和提高会计技能是顺应国家发展的必然要求，而以职业技能大赛为导向的会计技能培养模式则是其中一个重要途径。

一 、高职院校会计技能培养的现状

1.师资力量不足。作为技能培养，必须具备一批高素质、高技能的会计教师队伍，这是提高人才培养质量的智力保障。很多的高职院校，特别是地区性的高职院校很难引进到高层次的专业技术人才，而现有的教师队伍难以满足日常教学的需要。很多教师因教学任务重而无暇顾及教学探究与改革，有一支专业的教师队伍，却没有一个教学研究改革团队，个别骨干教师只是孤军奋战、因缺乏团队而力不从心。另外，教师队伍的层次两极分化，一是年龄层次，二是能力层次。很多学校都在提倡师资力量年轻化，因难以引进到优秀的高层次人才，一些年轻教师在教学和科研能力上受到自身因素的限制比较大，只是在年龄是实现了年轻化，未能实现优秀化。在能力上需要一些资深教师实行“一对一”的帮扶和培养，这是一个较为漫长的过程，很多年轻教师需要长时间的培养才能真正实现优秀化，而且是在这些年轻教师愿意专研和提升的前提下。从目前来看，很多高职院校会计专业教师的职称层次大多数都是中级会计师及以下，高级会计师和注册会计师少之又少，并且存在老教师不愿自我提升、安于现状的问题，年轻教师没时间专研，绝大部分时间都是站在讲台上。因此，师资力量不足是高职会计专业技能培养的一个瓶颈。

2.会计专业培养目标定位不科学。一些高职院校在知道会计专业培养目标的时候容易出现定位偏高或偏低、偏高或偏低，出现比较笼统模糊的现象。科学的会计专业培养目标的指导应坚持宏观与具体相结合、国家教育方针为与高职院校特色相结合、知识技能培养与社会人才需求相结合的原则。并且需要培养技能更加精湛的会计人才，而不是仅仅掌握最基本的会计技能。在就业方向上，除了满足地区经济社会发展和中小企业发展需要的会计人才外，应该以更高的培养目标来培养学生。

3.教学设备落后。按照现代职业教育的要求，高职院校应该具备满足教学需要的现代硬件、软件教学设备，比如会计电算化设备、学生会计实训室、多媒体等硬件设施，以及各类会计软件、财务软件等等。一些较为落后的地区院校，在培养学生会计技能过程中常常受限制于教学设备的不足及落后。

4.实习环境不利于学生会计技能的提高。实习是高职院校培养学生会计技能的一个重要环节，也是学生走上实际工作岗位锻炼和检验会计技能的手段和途径。实习岗位不能满足学生实习需求的矛盾比較普遍，学生渴望到一些企业的会计岗位实习，但学校难以完全满足学生的这一要求。很多情况下只有让学生自己联系实习单位，联系不到的则由学校安排，这样的做法有利有弊，利于学生有更多的选择的自主权和缓解学校的实习压力，但不利于学生会计技能的培养和提升。学生自主选择实习单位相对具有一定的随意性，学校对学生的跟踪管理变得弱化。总的来说，高职院校会计专业的技能培养现状大体上是值得肯定的，但还有很多需要改进和完善的地方，这是社会发展的必然结果，也是促进高职院校会计技能培养的动力所在。

二、职业技能竞赛在会计技能培养中的作用

1.参加会计专业技能大赛能够更好地让学生“走出去”。在一些相对落后的西部高职院校，由于受到自身办学条件和办学水平的限制，在会计专业人才的培养上存在着“理论多，实训少”的现象，没有一个良好的社会环境和更多的实践机会帮助学生掌握扎实的会计技能。同时，在思维观念上也收到传统观念的限制，认为学会计就是学会记账、算账、出纳、结算等基本技能就行了，不了解现代会计职业教育的发展要求和方向。因此，学生必须得“走出去”。积极参与全国性的会计职业技能大赛是学生“走出去”的最好方式，老师组织学生在准备比赛的过程中，老师的指导思想就已经引导学生“走出去”了，在比赛过程中实际就是技能的切磋，让我们的学生和老师了解全国范围内各高职院校会计技能的水平，找到自身的优势与不足。我们不可能关起门来培养学生，行业竞争是没有地区限制的，只有参与才会给竞争带来成功的更大可能性。“走出去”可以更好的取长补短，缩短差距，找到优势。当前，很多高职院校都在积极的参加各类技能大赛，但出发点和规模还有待提高。拿名次成为了比赛的首要目标，观摩学习是其次，没有真正体现“以赛促练、以赛促学”的教学方针。另外，学生参与的面太少，虽然比赛有人数的限制，是技能的比拼，需要选拔优秀的选手参加，但能让更多的学生观摩学习，促进更多的学生激发自身潜质，如果能上绝大多数的学生在校期间能够参与1-2次的会计技能大赛，不管是哪种规模和级别的比赛，哪怕是校内组织也可以，目的就是“以赛促练、以赛促学”。

2.参加会计专业技能大赛能够更好地让老师“引进来”。“走出去”是为了更好的“引进来”，最终还是让更多的学生“走出去”。老师带学生参加技能大赛，对学生来说产生感性的认识较多，那么老师会形成更多理性的思考与总结，所有老师是在“走出去”的过程中“引进来”的主角。一方面，带队老师可以吸收比赛经验，有利于更好地参加以后的比赛；另一方面，带队老师会通过比赛来反思教学，如何在教学中培养学生的会计技能，把这种经验通过教学传递给学生，这无形中促进了会计专业的教学改革和会计职能培养的提升。“走出去”只是一个“点”，带队老师是一条“线”，“引进来”的作用确实一个“面”，要以会计技能大赛这个“点”来带动会计技能培养这个“面”的发展。

3.参加会计专业技能大赛能够深化校企合作，提高办学水平。在“走出去” 与“引进来”的过程中存在一个潜在的“结合体”——校企合作。企业是一个注重技能和效益的经济单位，技能是实现效益的一个重要方面，而且经济越发展，会计越重要，高职院校会计专业培养的学生能在各种会计技能大赛中表现突出，势必会引起企业的关注。很多企业会主动与学校联合举办一些技能大赛，从中选拔和录用一些优秀的学生都企业实习或者工作，或者直接从学校挑选在技能大赛中表现突出的学生进入企业。这对企业、学校和学生都互利共赢的，企业成为了学校的办学伙伴、实习基地和就业对象；学校成为企业人才的培养基地；学生成为二者之间的最大受益者，这就是技能大赛引起的推动作用，既满足企业的人才需求，有体现了学校办学的宗旨——服务学生。

三、现代职业教育体系下高职会计技能培养建议

高职会计专业职业技能的培养应该站在人才培养质量提升的高度进行思考，重点围绕师资队伍建设、课程质量提升和校企合作几个维度实施改革。首先，要以会计技能竞赛引领会计专业建设、课程改革，强化技能教学。按照现代职业教育的发展方向和要求进行会计学科建设和改革，会计职业技能竞赛就代表着现代会计职业教育的主流方向，围绕会计技能竞赛的专业建设、课程改革必然会提升学生的会计技能；其次，要加大对参加技能大赛的经费保障，在每个老师能带队的基础上实现每个老师都带队。在高职会计专业師资力量不足的情况下，要做到有足够的老师能带队参加技能大赛是一个双重的考验；最后，要培养会计专业竞赛的校园文化环境，倡导“我竞赛、我光荣”的学习氛围，形成学生自觉提升会计职能的内在驱动力。

参考文献：

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[5]单银丽，杨文领等.职业技能竞赛引领高职院校教学模式改革的探索研究[J].湖北广播电视大学学报， 2014，（5） .

作者简介：龙章烈（1966—），男，侗族，贵州天柱人，黔东南民族职业技术学院财经系主任，副教授，研究方向：高职教学管理；高职数学教学及教学设计与教学改革；陈礼松（1986—），男，侗族，贵州黎平人，黔东南民族职业技术学院财经教师、讲师。

※基金项目：黔东南民族职业技术学院课题“基于会计专业职业人导向的教育教学改革研究”项目.