浅谈小学音乐教育现状及改革措施

刘溪

摘 要：小学音乐教育是义务教育和素质教育的重要组成部分，在我国已经取得长足进步，在师资队伍建设、教育方法和教学水平等方面，也都有了显著的提升。但也不可否认，目前的小学音乐教育普遍存在应试化、教育理念和教学方式僵化等问题，这显然与素质教育的理念背道而驰。所以，要充分认识小学音乐教育的重要意义，分析其发展现状，并提出改革的措施和建议。

关键词：小学音乐教育；现状；改革措施

一、小学音乐教育的作用

1.在潜移默化中提升学生的审美素养

音乐是一种情感艺术，优秀的音乐作品通常蕴含着创作者丰富的情感。有的吐露对理想的执着和向往，有的倾诉爱情的酸甜苦辣，有的慨叹人世的悲欢离合，有的对祖国宣示自己的忠诚和热爱……总之，优秀的音乐作品都有强烈的感染力，很容易引起听者的共鸣，在潜移默化中提升小学生的音乐审美素养。学生经常学习和欣赏优秀的音乐作品，对于培养他们的审美能力大有益处。

2.有助于全面开发学生的思维能力

正常人脑都蕴藏着极大的潜力，绝大多数人终其一生也只是开发了大脑中极小的一部分。而音乐教育能够非常有效地刺激学生右脑的开发。因为学习音乐锻炼人的形象思维能力，而这种能力就是由右脑来负责的。在学习音乐的过程中，学生通过唱、奏、听的训练，能够全面调动记忆、想象、情感、思考等思维活动，全方位锻炼学生的思维能力。

3.在学习和活动中锻炼学生的社交能力

音乐作品本身就是学生和作者之间情感交流的桥梁。通过学习音乐，能够促进人与人之间交流的能力。另外，学生通过参与音乐课的群体活动，如合唱或合奏中的协作配合，与听众进行互动等，都有助于培养小学生与他人的交流和沟通能力。

二、小学音乐教育的现状

1.音乐教育与其他文化课相比，地位普遍偏低

在当前的教育体制中，小学音乐课程的地位一直都显得有些尴尬。除了部分学校招收音乐特长生或者学校在自主招生考试时涉及某些音乐项目外，音乐课程并不属于中考的考试科目。于是，在升学的压力下，小学音乐课程一直都面临着那些“主课”的挤压，正常的音乐课程随时都可能被“侵占”。尽管学校也知道国家严格规定了音乐课程开设的节数，但实际上，这些规定很少有人真正去严格执行。尤其到了期中或期末考试期间，音乐课更是随时都会“按惯例”被其他“主课”挤占。

2.师生对音乐文化的认知存在差异

这是一个信息爆炸的时代，知识和流行文化更新换代的速度非常快。在这种情况下，师生对流行文化的价值判断，普遍存在不小的差异，在教育实践中很容易出现问题。学生热情追捧的流行音乐，在教师看来是幼稚可笑、缺乏营养的快餐音乐；而教师喜欢和推荐的经典音乐，学生又觉得老气横秋、落后于时代。而小学生的辨别能力普遍较弱，在内容丰富但资质参差不齐的网络资源面前，很容易迷失方向，往往会在不自觉中偏离了学习和欣赏音乐的正轨。

三、完善我国小学音乐教育工作的改革举措

1.以审美教育为出发点，灵活调整教学方法

小学音乐教育主要包括歌唱、器乐、欣赏等内容，通过这些丰富多彩的音乐教学活动，可以有效提升学生的音乐素养，培养他们学习音乐的浓厚兴趣，发掘他们的某些器乐特长。同时，学生还会因为在课堂上欣赏到古今中外大量的经典音乐作品，而大大拓宽音乐视野，深化对不同风格音乐的感受和理解能力，无形中提高了学生的音乐品位。

2.保持开放心态，探索多元文化教育之路

作为当今世界教育的热点之一，多元文化教育的重要意义在于通过对不同文化的了解和学习，深化不同族群间的了解、包容和信任，实现和平、和谐共生关系。从全球化发展的趋势来看，多元文化教育的确是小学音乐教育中不能也不应回避的一个课题。所以，在有条件的地区，应该及早在小学音乐教育中渗透多元文化理念，让学生在加强本民族音乐学习的同时，也了解和学习不同的音乐文化。在这一兼收并蓄的过程中，既强化了民族自尊，也认识了不同民族、种族和文明的音乐文化，拓宽了学生的音乐和文化视野。

3.兼收并蓄，充分借鉴国外先进教育经验

美国的音乐教材并没有统一的规定，只有一个指导性的教学大纲是统一的，各州小学所使用的音乐教材也不尽相同。这样就既兼顾了一定的标准性，也照顾了各州在教学实践中的灵活性。再如我们的近邻韩国，他们要求所有学生在校期间必须人人学会一种乐器，这甚至成了各个小学校长的考核指标之一。

当然，世界上还有很多国家的先进教学经验值得我们学习和借鉴。所谓他山之石，可以攻玉，只有多学习、借鉴和吸收，取长补短，才能不断提升我国的小学音乐教育水平。

总之，小学音乐教育是素质教育的重要组成部分，其改革能否顺利进行，将影响到整个基础教育的改革成败。我国要全面实施人才强国战略，小学的全面素质教育是根本也是基础，而音乐教育则对素质教育有深远的影响。面对我国小学音乐教育中的种种不足，我们必须保持清醒，不能推诿和懈怠。尤其是各级教育主管机构以及广大小学音乐教师，都应该为小学音乐教育的改革做出积极的贡献。

参考文献：

[1]张茵.素质教育背景下的小学音乐教育改革策略探析[D].湖南师范大学，2011.

[2]赵晓艳.浅议农村小学音乐教育现状及改革措施[J].内蒙古教育（职教版），2014（12）.