泰国佛统幼儿园三语教学中的汉语教学现状

摘 要：泰国向来拥有自小学至大学比较完整的汉语教育体系，其中幼儿汉语启蒙教育作为一个新兴的教育阶段出现并迅速发展壮大，然而幼儿汉语启蒙教育质量问题却引来了学术界的关注。文章首先简述泰国佛统幼儿园三语教学现状，基于对校长及在职教师的采访，综合大量课堂观摩记录，对泰国佛统幼儿园三语教育环境之下的汉语教学现状问题进行透析，并针对汉语教育所面临的困难和问题提出了一些相应的对策及建议。

关键词：泰国佛统幼儿园；三语教学；对外汉语教学

一、泰国佛统幼儿园的师资力量

在师资力量上，泰国佛统幼儿园与泰国佛统府两所著名的大学建立了长期合作关系，佛统皇家大学的对外汉语系中国留学生以及佛统艺术大学师范类的泰国学生长期在佛统幼儿园实习，佛统幼儿园真正做到每班除了两位班主任之外还有三位实习教师，两位负责教授泰语，一位负责教授汉语，承担着每天两小时的授课工作。就人数上来说，泰国佛统幼儿园的师资力量是强大的，自2006年到2013年泰国佛统幼儿园16个班共有汉语、英语和泰语教师65名，分别为中国籍汉语教师18人，菲律宾籍英语教师9人和泰国本土教师38人，汉语教师中除了长期授课的汉语数学课教师两名外，各班均有一名为期3至6月的在泰中国籍对外汉语系留学生作为实习教师负责每日汉语口语课教学工作。

二、泰国佛统幼儿园的课程设置

泰國佛统幼儿园一共16个班。上课时间为早上八点半到下午四点半，午间有两个半小时的午餐及午休时间。任课教师除了教授汉语，英语和泰语三门语言课程之外还教授计算机、跆拳道、世界文化、艺术课、智力游戏课和游泳课等五至六门课程。其中一周的总课时数为25节，而三语课程的课时数为15节，三语课程的比重占了整周教学内容的一半的课时量以上。

三、佛统幼儿园三语教学的组织形式以及整合的时机

在佛统幼儿园泰语、英语、汉语教学虽然都是语言教学但其教学方法，组织形式各有特色。首先，相对于泰语教师而言，英语和汉语教师上课的道具是非常丰富的。先拿英语课来说，英语课采用的教学组织形式以基于实验的教学为主，所以对教学道具的要求是极高的。以笔者亲身观摩的一堂静电实验课为例，老师会事先分好小组并在桌子上准备好实验所需的道具：塑料片、纸屑等，生词是：foam ball plastic rub.上课后老师拿出一堆泡沫小球摆在桌面上接着用英语介绍步骤，并带有节奏性地重复关键单词三次，先用塑料片在头上：rub rub rub，然后把塑料片放在泡沫小球上put put put，这时候泡沫小球全部被吸了起来up up up（全部内容为英语讲授，未借助母语）。老师把这三个步骤的记忆点放在了英语单词的重复上rub，put，up.让学生记住实验步骤同时轻松想起所学单词。接下来分组做实验，学生一边做一边说：first，rub rub rub，second，put put put......这种实验式教学法很值得借鉴，学生们全身反应参与实验的同时对实验所产生现象的好奇心使他们学习单词的效率大大提高，加上动作的记忆点，教学目标是极易实现的。

汉语课堂所教授的内容基本不涉及抽象词汇，以能借助具体实物展示解释意义的名词为主要内容，以一堂具有代表性的汉语课为例，这一节课的教学目标是让学生熟练的掌握三个面部器官名词：眼睛，鼻子，嘴巴。教师依据愤怒的小鸟中的形象自己在课下手工准备了一只红色的小鸟和一只绿色的猪，以及一个男孩和一个女孩并把四幅画钉在了自己准备的小木板上，把四幅画中的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵做成可拆卸的彩色纸片。教师先让同学们把手举起来跟着指鼻子：鼻子、鼻子、鼻子，念三遍。接着是眼睛，嘴巴。之后拿出愤怒的小鸟，指着鼻子问：这是什么？孩子们便欣喜若狂地指着自己的鼻子回答：鼻子。每幅画都同样的练习之后进行游戏环节。分为四个组，把第一幅画的鼻子，眼睛，嘴巴拆下来放在手心让第一小组的学生根据老师的指令把鼻子、眼睛、嘴巴依次贴回画中去。四个组四幅画。最先完成的小组教师会在他们的计分榜上贴一只教师自己手工做的小熊猫。

除去极具特色的汉语、英语课堂之外，佛统幼儿园三语教学的一大亮点在于三语教学整合的时机，每天七点半佛统幼儿园都会举行最重要的升旗仪式，其与众不同之处在于升旗仪式主持人发言人不是校领导，而是幼儿园的学生，清脆稚嫩的声音打动人心。第一部分是奏国歌、升国旗，第二部分是静坐听佛教寓言故事、第三部分就是三语学习时间，代表班级举着自己事先准备好的展板用泰语自我介绍然后教授泰语所对应的英语单词接着是教授汉语单词。集合图片，英语，汉字，拼音，翻译于一体。大致流程如下：

学生代表说“大家好，我叫张伟，我来自幼儿园八班，今天我给大家教汉语，满月，满月fullmoon.由此可以看出，整个三语学习时间是以汉语为主的，泰语和英语主要起翻译作用，主要作用是增强学生的记忆，并将泰语、汉语、英语有效的结合在了一起，让学生们从一天之计的早晨开始意识到三语学习的重要性。

参考文献

[1] 1992年教育法令（The Education Ordinance）[R].1992.

[2] 2005年泰国教育部法令[R].2005.

[3] 泰国佛统幼儿园官方网站 [OL]：http：//www.anubannkp.com.

[4] 单中惠.西方现代儿童观发展初探[J].社会科学，2003 （04）.

[5] 方颖.马来西亚华文独立中学的三语教学初探[D].上海：华东师范大学，2008.

作者简介：薛蕾（1990- ），女，云南丽江人，云南师范大学2014级硕士研究生，研究方向：对外汉语教学。