绘本，为低年级写话开辟一座后花园

王晴晴

【摘要】目前， 许多低年级老师寻找不到有效的写话指导策略，造成了很多低年级小学生写话杂乱无章，甚至写不出话的局面。笔者发现，绘本可成为低年级写话的极佳载体。结合几次绘本课的执教经验，笔者在基于课堂教学探索的基础上，以此归纳出了续编、猜写、仿写这三种运用最广泛的写话训练形式。

【关键词】绘本 写话 猜写 续编 仿写

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0080-01

绘本，称Picture Book，当译作汉字则为“绘本”，顾名思义就是“画出来的书”。绘本特别强调文与图的内在关系。图画承担着叙事抒情、表情达意的作用。如果说插画书的模式是“文+图”，图画只是文字的补充说明，那么绘本则是“文×图”，就是说绘本里的图画完全不依赖文字，文字与图画各自传递信息、互相补充，甚至图画比文字更为重要。[1]

作为一名任教于低年级的语文老师，我认为，绘本可为低年级写话训练提供许多资源。绘本大多由世界各国名家绘著而成，对于低年级儿童学习、阅读心理针对性强。低年级教师们只需留心，进行多角度设计，就能为低年级的孩子们按层次、分种类筛选出适合看图写话训练的绘本素材。

一、续编

许多老师，对于绘本的利用，还仅仅停留在“阅读”的阶段。其实，绘本往往篇幅较短，由几个相似的情节组成，但故事性极强，有规律可循。绘本还可让孩子们续编和补白，留下了较大的想象空间。如执教《小猪变形记》时，小猪在变形成了长颈鹿、斑马、大象、鹦鹉等动物之后，还会变成谁？怎么变？阅读到此，可以让学生把这个故事往下编。学生已有刚才的阅读体验，再加上丰富的想象，一个全新独创的故事自然会在孩子们的笔下轻松诞生：

小猪又想到了一个好主意，他把自己装进了一个“铁外壳”里。路上，小猪热情地与猎人打招呼，说：“嗨！我是一只厉害的螃蟹，我能捕捉小鱼小虾！”猎人大笑着说：“你不是螃蟹，你是一只穿着铁皮的小猪！”小猪刚想争辩，突然，猎人点燃了火把，把小猪的铁外壳烧化了。小猪差点被烫成了烤乳猪，吓得落荒而逃。

绘本《彩虹色的花》中，彩虹色的花把花瓣送给蚂蚁、蜥蜴、老鼠，可让孩子们续编故事：还会有哪只小动物需要彩虹花的帮忙？她的花瓣能帮助小动物做什么呢？

二、猜写

绘本故事书，一般都具有可看性极强的情节设计。此时，只需将孩子们引入故事的情节中去，在叙述故事时戛然而止于精彩之处，孩子们的想象一定会不自觉地打开，表达的欲望喷薄而出。

如，《小猪变形记》中提到：小猪找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。 “嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”“你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”省略号叫停了接下来可能会发生的情节。在这里，我让学生进行大胆的想象，孩子们结合图片，用一两句话，说出了猜想的情节。经过我的评价和总结，许多孩子写下了比书中还精彩的语言：

大象哈哈大笑，慢吞吞地从水池里伸出了自己长长的鼻子。哗啦啦，小猪洗了个澡，他身上的油漆被冲得一干二净。

咦，怎么下雨了？咦，我美丽的衣服怎么不见了？小猪抬头一看，大象那淋浴喷头似的长鼻子正举在他的头上呢！

这类训练，都应建立在仔细观察对应图画的基础上，并只要引导孩子们运用几个积累的词语，简单地写出一两句话即可。

三、仿写

汪潮教授在《中国语文读写结合研究》一文中指出，由读到写是一个复杂的过程。读，有现成的文章；写，却是从无到有，靠自己组织文章。[2]低年级是积累词、句的重要阶段，借助绘本无疑是高效的手段。绘本的文字简单凝练，复沓有节奏，非常适合给低年级的孩子作为仿写的素材。善于观察的孩子一定能迅速地找到其文字中有隐藏的模式和固定的框架。

例如，绘本《我真想》，讲述了小动物们美丽的梦想，也是一个极佳的素材：

我真想变成一只闪电蜗牛，

开着红色赛车，

飞快地驶过每个角落，

无论什么样的路，都是我的跑道。（蜗牛的梦想）

我真想让自己的头发变得像丝绸那么柔软，

这样，

我就可以放心地让你拥抱，

因为我现在一点儿都不扎人了。（小刺猬的梦想）

小动物们的梦想都与自身的特点有关，而格式为说出梦想+实现梦想之后会怎么样。我鼓励孩子运用比喻，以此结合仿写和创编童诗，设计了写话小练笔。有位小男生写道：

我真想变得像小松鼠一样可爱，

整天蹦蹦跳跳，

开心地和小动物们玩耍，

它们就不会总是叫我“长脖子怪”了。 （长颈鹿的梦想）

在绘本的启发下，孩子们的语言变得灵动了起来！

绘本作为低年级写话素材，一定还有很多形式值得低年级老师去探索。所以，将绘本利用起来，挖掘其中的语言规律，由扶到放，可以激发学生的写话兴趣，使学生自由地放飞想象，更乐于提笔。我始终坚信，带着一双善于发现的眼睛，为低年级写话开辟绘本这座后花园，一定能从中挖掘到许多的种子，让低年级孩子的写话之路，花繁似锦，万紫千红。

参考文献：

[1]百度百科.儿童绘本 http：//baike.baidu.com/view/2334947.htm

[2]绘本和写话的美丽邂逅，[DB/OL].北京：2011