高效课堂背景下农村高中英语课堂教学的有效性研究

程红霞

【摘 要】在高效课堂背景下，要从学生的角度来审视课堂，营造互动的课堂氛围。要提高农村高中英语教学质量，就必须重视英语课堂教学，聚焦教师的教学行为和学生的学习行为，向45分钟要质量，实现真正的有效课堂教学。如何提高课堂的有效性，本文主要从课堂教学设计的角度展开论述。

【关键词】高效课堂；高中英语；教学设计

高效课堂的理念是通过课堂教学活动，在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣，领略成功的喜悦，从而高效地实现教学目标，让学生在学业上有收获、有提高、有进步，达到教学效果的最优化。要提高农村高中英语教学质量，就必须重视英语课堂教学，聚焦教师的教学行为和学生的学习行为，向45分钟要质量，实现真正的有效课堂教学。

在高效课堂背景下，要从学生的角度来审视课堂，营造互动的课堂氛围。师生互动、生生互动多，课堂气氛活跃是学生的期盼，学生不喜欢死气沉沉的课堂，不喜欢老师唱“独角戏”的课堂，喜欢互动式的教学方式，喜欢在老师的指导下进行自主学习。互动要以问题为载体，要以悬念为诱导，要以时空为保障。互动中教师要引导得当、点拨精当、小结恰当、评价适当；学生要倾听无声、讨论轻声、发言大声、质疑有声。教师只有通过精心设计，才能提高课堂教学效率，实现有效教学。

1 有效的教学目标设计

教学目标的有效性是课堂教学有效性的重要前提。英语教学目标只有体现学科的特点，明确课堂教学内容，才能保证课堂的有效性。

首先，目标要明确。一节课上什么内容，能教给学生什么，学生这节课能学到什么等这些问题在课堂教学前一定要明确。教学目标是引导课堂走向高效的指向标。

其次，目标要适度。在设定教学目标时，一定要考虑到学生的实际情况，要从学生的角度出发，难易要适中，让学生在原有的基础上有所提高。教学目标一定要具体、可操作，适合学生的最近发展区，并充分考虑学生的个性差异。

再次，目标要适量。在设定教学目标和教学内容时，不宜面面俱到，应根据学生的实际情况和接受能力，合理的、有所选择的设定目标。

2 有效的教学过程和方法设计

在新课程体系下，教师要面向全体学生，注重个性化教学。在教学过程中，激发学生的创造潜能；帮助学生学会在实践中学，在合作中学，为其终身学习奠定基础。因此，教师在进行教学过程和方法设计时，要重视以下几个方面。

2.1 设置有效的问题

问题的探究有助于发展学生的思维，加深对文章的理解，提高学生对文章的理解和探究能力。因此，教师设置有效的、能引导学生思维的问题是提高课堂有效性的重要途径。

2.2 合作、探究的学习方法

这是一种让学生团结合作、共同解决问题的方法。它有助于培养学生的团结协作能力，有助于学生对问题的深入、全面的思考，从而发展学生的思维。

2.3 重视课堂上的生成资源

有效的教学不是一成不变的，教学过程中有许多无法预料的精彩，这些就是教学中的生成资源，它是实实在在存在于我们的教学过程中的，我们必须努力处理好预设与生成的关系，这样才能使我们的教学更加有效。

2.4 注重课堂反馈

这是检验一节课教学效果的重要环节。它能让教师及时了解学生的掌握情况，能让学生对课堂内容进行及时的巩固，增强课堂实效性。

2.5 注重课堂教学形式的多样性

课堂形式不能一成不变。不断的变换课堂形式能吸引学生学习英语的兴趣，集中学生课堂上的注意力。常常能让我们取得意想不到的效果。

2.6 提高教师个人素养

美丽的板书、动听的言语、得体的教姿、和蔼的态度、崇高的人格等，这些都是吸引学生的地方。“只有喜欢这个老师，才会喜欢这门学科”。我们教师自身应努力提高自己，争做让学生崇拜、喜欢的老师。

3 有效的教学结构设计

英语课堂教学几乎与所有学科的课堂教学一样，必须安排动静结合的课堂教学结构才能提高其有效性。因为，学生是学习的主人，只有作为处于主体地位的主人，在经过自己独立、充分的思考之后，经过听、说、读、写的训练才能成为主体的学习行为，才能从单纯的学习英语知识转变为运用英语作为交际工具。

4 有效的练习设计

练习是提高教学效率的一种重要方式，但我们不能随意的使用，在练习的布置和讲评方面教师要精心设计。

一是，练习要精选，提高练习的质量。教师要对手边使用的练习进行删选，不能一讲到底。选取典型试题，不让学生去做那些重复的、无用的、甚至错误的试题，保证学生做题的质量。

二是，练习要适量。许多教师一直认为题目是做的越多越好，因此，为了提高学生的成绩就大量的给学生做题，什么题都拿来给学生做。这是一个极大的误区。教师在进行练习设计时，一定要在保证质量的前提下，控制好数量，绝不能把学生引向“题海战”的深渊。

三是，讲解要细致。不能只是追求一个答案，要注重方法的传授，让学生真正的能够得其法，在今后才能举一反三。注意帮助学生纠正错误，分析错误的原因，寻找正确的思路。

总之，有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。而有效的课堂教学来源于教师的精心设计。教师要不断提高课堂教学活动的有效性，在教学活动中实现知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维目标的和谐统一。

【参考文献】

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[责任编辑：杨玉洁]