科研型课题在土建类专业本科毕业设计中的应用效果

张定邦，程　涛,吴　洁

(湖北理工学院 土木建筑工程学院，湖北 黄石 435003)



科研型课题在土建类专业本科毕业设计中的应用效果

张定邦，程涛,吴洁

(湖北理工学院 土木建筑工程学院，湖北 黄石 435003)

摘要：针对目前土建类专业本科毕业设计(论文)中普遍存在的设计内容与实践脱节、缺乏创新性及教师指导力度不足等问题，在毕业设计(论文)中引入具有创新性的科研型课题，以强化本科毕业生的实践能力和创新意识，提高人才培养质量。以湖北理工学院土建学院毕业设计(论文)为研究对象，调查分析科研型课题在土建类专业本科毕业设计中的应用效果。研究结果表明，将学生的毕业设计(论文)与科研课题相融合的新型培养模式，能很好地体现教学、实践与科研相结合的育人思想，显著提升了土建类专业毕业设计(论文)的质量。

关键词：土建专业；毕业设计(论文)；创新能力；应用效果

0引言

以土木工程为代表的土建类专业是具有很强实践性的工科专业，毕业设计(论文)是该类专业的集中性实践教学环节，能体现该类专业的培养特色，也是检验专业教学质量的必要方式[1]。毕业设计(论文)对于即将毕业的土建类专业学生具有十分重要的意义，其重要性主要体现在如下几点。

1)可使学生独立解决工程实践中的某项或多项技术性问题，促进学生加深对专业知识和专业技能的认识，锻炼和提高学生的专业知识运用能力和实践动手能力，养成良好的学习研究习惯。

2)毕业设计(论文)是学生踏入社会之前的一次专业能力培训，其合格的成绩是学生取得毕业证和学位证的必要条件。

3)毕业设计(论文)的教学效果直接关系到学生毕业后能否适应工作岗位的要求，能否独立地解决实际工作中遇到的有关规划、设计、施工和管理等方面的技术问题[2-4]，因此提高土建类专业毕业设计(论文)的教学效果是提高本科教学质量的重要环节。

鉴于此，本文以湖北理工学院重点建设的湖北省普通本科高校“综合改革试点专业——土木工程”教学改革为契机，结合近年来湖北理工学院土木建筑工程学院的毕业设计(论文)的教学效果，总结了目前应用型本科高校土建类专业毕业设计(论文)存在的问题，归纳了在本科毕业设计(论文)环节中引入科研型课题的意义并分析了其应用效果，为土建类专业毕业设计(论文)的教学改革提供借鉴。

1土建类专业毕业设计(论文)存在的问题

1.1立题与工程实践脱节

具有一定研究价值的立题是提高毕业设计(论文)质量的前提条件[5-8]。目前国内许多应用型本科高校与企业合作力度不足，校外实习基地也难以为毕业设计(论文)提供实际支撑，导致许多毕业设计(论文)立题难以与实际工程结合，较少涉及实际工程问题，甚至出现毕业设计(论文)内容与工程实际脱节的现象。这一现象使很多学生感到毕业设计(论文)的实用性不强，导致学生的积极性和创新欲望不高，毕业设计(论文)的质量则难以保证。

1.2缺乏创新性

由于国家在基础建设方面投入的力度持续加大，一方面导致越来越多土建专业高学历人才投入到一线基础建设单位，地方高校引进高学历人才难度增大；另一方面人才市场需求量的增加使土建类专业每年培养的毕业生人数不断增加，因此土建类专业的师生比在逐渐减小。每位专业教师所指导的毕业设计(论文)数量较多，难以制定多元化的创新性课题，可供学生选择的题目受到限制，毕业设计(论文)内容基本上以“公式化”的设计工作或“教科书式”的管理文件编制工作为主，这类毕业设计尽管具有一定的工程应用价值，但较为单调化和理论化，缺乏创新性，学生难以做出高质量的毕业设计(论文)，该教学模式下培养出的毕业生也将较难适应和满足国家及社会对土建类专业技术人才的需求。

1.3教师针对性指导的力度不足

许多教师特别是青年教师长期在高校内学习和工作，没有从事一线工程实践工作的经验，在培养学生工程实践能力方面显得经验不足；另外，由于土建类专业师生比较小，使得许多教师的教学工作非常繁重，无法针对每位学生的选题情况和详细完成情况及时地进行“一对一”的精心指导，学生难以在完成毕业设计(论文)的过程中提高实践和创新能力。

综上所述，目前应用型本科高校土建类专业毕业设计(论文)在选题、立题及指导方面存在较明显的问题，必须采取适当的措施在提高毕业设计(论文)研究价值和增强学生主观能动性等方面及时发现问题并解决问题，以期提高土建类专业毕业设计(论文)的质量。

2科研型课题与毕业设计(论文)融合的意义

土建类专业的毕业设计(论文)主要分为设计型、工程管理型和科研型这3类，土建类专业毕业设计(论文)课题分类示意图如图1所示。

1)设计型课题主要是根据某实际工程项目(如高层建筑、高等级公路、大中型桥梁)的工程资料，对单位工程中某个或多个分部分项工程进行施工图的设计，主要锻炼学生查阅和运用设计规范、整理分析设计资料、规划结构整体或部件布局、结构安全性计算等方面的能力。

2)工程管理型课题又可划分为施工组织类和造价计算类，其中施工组织类课题主要锻炼学生灵活运用项目管理、施工技术等专业技能课程的知识，为某项工程编制较为详细的施工组织设计；造价计算类课题主要检验学生灵活运用工程经济、工程概预算等课程知识，熟练使用造价编制软件进行工程项目投资估算、设计概算、施工图预算及竣工决算等工作的能力。

3)科研型课题是一类与指导教师的研究方向或科研项目紧密结合的课题，根据研究手段的不同，可细分为室内外试验类、数值模拟类和理论推导类。这3类科研型课题需要分别运用常规物理力学性能检测试验、特殊物理模型试验、有限元软件、公式推导等研究手段检验施工技术或特殊自然现象对各种类型建筑结构适用性、耐久性和安全性的影响，得出提高建筑结构适用性、耐久性和安全性的技术措施，为工程实践提出合理化建议。

2.1紧密结合工程实践

工程管理型毕业设计(论文)涉及的专业知识和技能较为单一，所需的工程资料也较少，完成该类毕业设计(论文)往往容易成为“教科书式”管理文件的编制工作，这样不但会打压学生的积极性，甚至会使毕业生无法满足国家和社会对实用型人才的需求。

土建类专业需大力倡导毕业设计(论文)“真题真做”，反对“真题假做”和“假题真做”的不良现象。毕业设计(论文)的内容要尽可能联系工程实践，与工程实践结合紧密的毕业设计有利于调动学生的学习积极性，有利于强化学生的责任感，有利于锻炼学生解决实际问题的能力。科研型课题有一定的深度和广度，能较好地反映土建行业的专业发展动态和工艺进步水平，让学生更深入地了解、把握国内外土建行业的最新研究成果；学生必须深入了解工程实践，全面提升综合应用基础理论和专业知识的能力，充分调动主观能动性，努力发挥创新能力，才能保质保量地完成好科研型毕业设计(论文)课题。

2.2提高毕业设计(论文)的创新性

毕业设计(论文)创新性不足这一问题主要存在于设计型选题中，由于教师可提供的工程背景资料有限，且设计工作的自由度受行业规范影响较大，因此该类立题以“公式化”的设计工作为主，极大限制了学生主观能动性的发挥。

伟大的科学家爱因斯坦曾经指出：“在科研过程中，选题往往比解题更重要，因为解题也许仅仅是运用科学知识的技能，而高效地选题，却需要有更多的创造思维。”爱因斯坦的话一方面指出了选题的重要性，另一方面也暗示了创新思维的价值。这一观点同样适用于科研型毕业设计(论文)的选题，由于国家对基础设施建设投入力度持续加大，土建类工程项目数量越来越多，基础设施的规模也越来越大，施工难度不断增加，因此在建设过程中遇到急需解决的技术性问题越来越多，这就为科研型毕业设计(论文)大大拓宽了选题面，有利于克服科研型课题创新性不足的现象。同时，由于该类选题的广泛性和自由度，学生不必拘泥于“公式化”的设计过程，可以根据个人特长和兴趣合理选题，充分发挥主观能动性和创新能力，做出高质量的毕业设计(论文)。

2.3提高教师的针对性指导力度

科研型课题在提高教师对毕业设计(论文)针对性指导力度方面的作用，主要体现在以下3个方面。

1)科研型毕业设计(论文)的难度较大，而学生从事科学研究的经验较为缺乏，为使学生顺利完成毕业设计(论文)，指导教师必须加大指导力度。

2)每位学生的科研型毕业设计(论文)选题差异性都较大，指导教师无法采用“大锅端”的形式同时指导多名学生，而必须针对每位学生的选题情况和详细完成情况及时地进行“一对一”的精心指导。

3)高校教师长期在高校内学习和工作，大多具有丰富的科研经验和较高的科研水平，指导学生完成科研型毕业设计(论文)可以发挥教师的特长，提高指导教师的积极性，使之主动加大对学生毕业设计的指导力度。

2.4为学生深造打基础

由于近年来毕业生就业压力增大，越来越多的毕业生选择毕业后继续攻读硕士学位。这类学生在深造学习中将继续从事与科研有关的工作，因此在本科毕业前完成科研类毕业设计(论文)对他们十分有利，毕业设计(论文)所涉及的研究可以使学生积累必要的研究经验，养成良好的研究习惯，使学生在知识储备和研究方向定位等方面较其他毕业生具有明显的优势。

3保障科研型课题应用效果的具体措施

在毕业设计(论文)任务执行的过程中，构建一套完备的质量监控体系并加强各环节的监督管理，是保障科研类毕业设计(论文)质量的关键，具体措施如下。

1) 组建督查小组，完善督查制度。组建教学院的毕业设计(论文)检查小组，检查小组分别在开题、文献阅读、中期考核、毕业答辩和成果归档阶段对毕业设计(论文)教师的指导过程、毕业设计(论文)的进度和质量情况进行检查， 并将检查结果及时在学院内公布。

2)强化阶段性督查。采用指导教师监督、教学院定期和不定期抽查相结合的督查方式，对所有毕业设计(论文)的完成进度和质量进行严格检查，对存在问题的学生提出警告，并要求指导教师督促学生对毕业设计(论文)的质量问题进行改进。

3)组建科研辅导交流团队。根据专业教师的研究方向和特长，自发组建科研辅导交流团队，进行科研型毕业设计(论文)的学生根据研究方向选择相应团队；学院定期召开辅导交流会议，学生以实验演示、PPT汇报、数值模拟展示等方式汇报阶段性研究成果，由团队内的专业教师进行点评并给出指导性建议，再由指导教师在下一步指导过程中提出解决办法，最后由学生独立制定相应措施并完善毕业设计(论文)。

4科研型课题应用效果分析

土木建筑工程学院2013～2015届毕业设计(论文)的题目取材广泛，类型多样，涵盖了土建工程领域的许多设计和研究内容，其中科研类课题大多有省、厅级自然科学基金项目或相关横向工程项目等的支持，与工作实践有十分密切的联系。土建学院本科毕业设计(论文)情况汇总表如表1所示。

表1　土建学院本科毕业设计(论文)情况汇总表

分析表1中的数据可知：①土木建筑工程学院2013届～2015届毕业生分别完成本科毕业设计(论文)182篇、202篇、241篇。科研类毕业设计(论文)篇数由2013届的3篇增长为2015届的16篇，年均增长率高达130.95%，但目前土建学院本科毕业设计(论文)仍以设计类和管理类课题为主，科研类课题所占比例较小(年均所占比例不足4%)；②设计类和管理类毕业设计(论文)获得湖北理工学院优秀毕业设计奖的平均比例分别为6.2%和9.7%，而科研类毕业设计(论文)获校级优秀的平均比率高达34.6%，远高于校平均水平(校平均优秀率为8%)，2013届所有科研类毕业设计(论文)均获得校级优秀奖励；③设计类和管理类毕业设计(论文)获得湖北省优秀毕业设计奖的平均比例均不足2%，而科研类毕业设计(论文)获省级优秀的平均比率高达19.2%，其省级优秀论文篇数占土建学院省级优秀论文总数的一半。

5结论

由毕业设计(论文)质量的统计分析可知，要想通过毕业设计(论文)加强学生的工程实践能力、培养学生的创新精神和提高学生的综合素质，引入具有创新性的科研型课题是一种十分有效的措施。科研型毕业设计(论文)融入了“研究型”新型培养方案，能很好地体现教学、实践及科研相结合的育人思想，很好地解决土建类专业毕业设计(论文)中出现的选题与实践脱节、创新性缺乏及指导力度不足等问题，显著提升了土建类专业毕业设计(论文)的质量。

参 考 文 献

[1]蒋永生,邱洪兴,陈以一.土建类专业工程素质和实践能力的培养[J].中国大学教学,2004(1):22-23.

[2]张国军,伍红华,刘潮.高校毕业设计管理信息系统的设计与实现[J].湖北理工学院学报,2012(6):21-24

[3]高明生.工科本科毕业设计存在的问题及应对措施[J].高等教育研究,2009(2):51-53.

[4]吕芳.工科本科毕业设计改革与实践探索[J].长春理工大学学报(高教版),2010(1):156-157.

[5]薛彩霞.本科毕业设计 (论文) 存在问题及质量控制措施[J].高教论坛,2011(11):56-58.

[6]冯益华,王 丽,孙玉晶,等.工科类毕业设计调研报告[J].高教学刊,2016(1):82-86.

[7]党亭军.中国近代大学本科毕业论文管理的特点及启示[J].重庆高教研究,2015(1):89-93.

[8]闫永旺,范秀风.冶金工程专业毕业设计论文质量监控体系的构建[J].科技创新导报,2015(21):231-232.

(责任编辑高嵩)

Application Effect of Research-type Graduation Thesis for Student Majoring in Civil Engineering

ZhangDingbang,ChengTao,WuJie

(School of Civil Engineering and Architecture,Hubei Polytechnic University,Huangshi Hubei 435003)

Abstract：Aiming at the existing problems such as disconnection between design with practice,lack of innovation and insufficient guidance in the graduation thesis for students majoring in Civil Engineering,innovative research-type projects were introduced in graduation thesis in order to strengthen the practical ability and innovation consciousness of undergraduates.Taking the graduation thesis of students majoring in civil engineering of Hubei polytechnic university as the research object,the application effects of research-type graduation thesis were analyzed.The results showed that the new training model integrating the students' graduation paper with scientific research projects can not only well reflect the education thought combined with teaching,practice and research,but also significantly improve the quality of graduation thesis for students majoring in Civil Engineering.

Key words：majoring in Civil Engineering;graduation thesis;innovation ability;application effect

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

文章编号：2095-4565(2016)02-0064-05

doi:10.3969/j.issn.2095-4565.2016.02.015

作者简介：张定邦，讲师，博士，研究方向：道桥工程与岩土工程。

基金项目：湖北省教育厅中青年人才项目(项目编号：Q20154403)；湖北理工学院重点教学研究项目(项目编号：2014B12)；湖北理工学院创新人才项目(项目编号：15xjz02C)。

收稿日期：2015-11-24