运用新技术教学 拓模式创新思路

卢育英

(天津国土资源和房屋职业学院，天津　300270)



运用新技术教学拓模式创新思路

卢育英

(天津国土资源和房屋职业学院，天津300270)

摘要：教育信息化进程不断加快，运用新技术进行教学达到提升人才培养质量成为当前重要的任务。文本分析了当前职业教育运用新技术进行教学的必要性，对土建类相关专业在教学中运用新技术的成效作了对比，同时又系统分析了不同的新技术类型在不同专业中的适用性，归纳了采用新技术教学的局限性并提出了可操作性的解决措施。

关键词：职业教育；新技术；教学

引言

为更好地提升人才培养质量，提升教学效果，加速职业教育又快又好发展，职业教育人才培养课程体系将广泛应用现代化新技术教学手段。新技术有其无可比拟的优越性，运用新技术进行教学，对提升人才培养质量将起到事半功倍的作用，能提升学生的职业岗位核心技能。

一、职业教育中运用新技术教学的必要性

据中国知网调查，在职业教育领域，教学改革、教学效果、新技术教学之间呈现出如下特征。

数据一：以检索词“教学改革”包含“教学效果”分别检索2001年至2013年的论文数量，以检索词“职业教育”在该年度检索结果中再次检索，结果如图1所示，两项数据曲线除2013年外，均基本呈现增长趋势，而2013年数据下降，据分析为某些论文资料在保密期内不予以公开其内容所致。这种趋势说明，研究教学改革提升教学效果的文献较多，但是在职业教育领域却出现急剧下降。

数据二：以检索词“新技术”包含“教学”分别检索2001年至2013年的论文数量，以检索词“职业教育”在该年度检索结果中再次检索，结果如图2所示，两项数据曲线基本呈现上升趋势。这说明，在职业教育领域研究利用新技术进行教学研究的人群虽说很少，但也呈现日益增多的特征，不过，对比图1，图2中数据均有不同程度的下降，说明利用新技术的研究目前还存在范围不广的问题。

结合以下两项数据曲线对比分析，职业教育中运用新技术进行教学的研究目前还不是很广泛，鉴于应用新技术的优越性，本文选题具有较高的研究价值和较广泛的研究空间，局限性是没有很多可供参考的资料来源。

二、我院部分专业运用新技术教学的典型应用

本文从我院不同专业运用各种新技术手段进行教学实践的实施和效果进行了对比分析。深入研究现代化新技术在各专业领域的实际应用效果，从而确定各类技术所适合的专业类型。同时，通过学习政策、调研等手段研究职业教育发展规律，以现代社会新技术的飞速发展为平台，把握学生、家长与企业的实际需求，把一些能提升人才培养质量的新技术融入到职业教育专业教学中来，使人才培养过程信息化、实用化、形象化、新型化，实现学生、校方与企业的三方共赢局面，更好地推动职业教育的持续发展。

图1　职业教育中教学改革和教学效果的数据特征

图2　职业教育中新技术教学的数据特征

建筑工程技术专业运用3G视频直播技术，校企合作建立远程直播课堂，在教学应用方面进行了不同专业课程的教学设计，分析了校企合作进行远程直播课堂建设的教学效果，同时对校企合作远程直播课堂教学与常规教学的教学效果进行了比较分析，进而提出了实施中存在的不同问题，也给出了合理性的解决措施。采用3G视频直播进行的《施工组织设计》课程中“施工现场平面布置原则”课堂教学荣获2014年度天津市高职高专信息化教学设计一等奖。

工程造价专业依托网络信息技术，开发建立远程实训管理平台，在技能培养教学环节的教学应用研究方面进行了实践，对该平台的各个模块进行了功能设计，同时对实践教学远程实训管理平台引入教学与常规实践教学管理的效果进行了比较分析。对实施中存在的不同问题也给出了具有可操作性的合理化解决措施。

旅游管理专业在虚拟现实演示系统的教学应用研究方面进行了实践，构建了虚拟仿真的生产环境，搭建了自主学习平台，构建了新型教学模式，搭建了教学做一体化考核平台。同时校企合作共建教学资源，为旅游管理专业的学生进行实践技能的培养提供了系统的培养模式。

部分专业还开发了专业性较强的教学软件引入教学，来达到提升学生学习兴趣、满足教学需求的目的。比如，工程造价专业开发了造价手算实训系统引入教学；建筑设备工程技术(电梯)专业与企业合作共同开发了电梯安装技术模拟软件引入教学；房地产经营与估价专业开发了房地产代理软件引入教学。

另外，在特定的专业内还引入行业内先进技术软件来满足教学的需要。比如在历史建筑修复技术专业内引入历史建筑修复演示系统进行教学实践；在建筑设计技术专业内引入BIM软件进行教学实践；在工程造价专业内引入广联达工程造价软件进行教学实践。

三、不同新技术领域在不同专业的适用性研究分析

根据我院运用新技术教学的应用实践，结合文献法调研结果，发现职业教育中运用新技术进行教学的途径归纳起来有三种：一是基于多种传输媒介实现虚拟仿真和情景再现实施职业教育；二是通过网络平台完成多环节的在线职业教育；三是依托自主开发或行业先进技术软件进行职业教育。

1.基于多种传输媒介实现虚拟仿真和情景再现实施职业教育

如今，信息化发展迅速，经由网络、数字信号等传输媒介可以使用数字广播、移动电视、数字电影、触摸媒体及实时视频等等多种新媒体技术，这些传输媒介可以承载不同专业的多种格式的教学资源。同时，由于这种方式新颖、先进，走在时代前端，在运用过程中会极大地调动学生的积极性和主动性，使授课效果事半功倍。但是由于其技术走在时代前沿，这种传输媒介的购置成本及不同教师的使用效率会有一定的限制。

不过由于其优点强大，这种方式会越来越成为职业教育教学的一种手段。这种新技术教学方式基本上适用于所有专业，职业教育的实践技能培养环节均能采用此方式。

2.通过网络平台完成多环节的在线职业教育

通过开发网络平台实施职业教育这种模式适用于所有专业，特别是在学生顶岗实习期间，由于学生和校内指导教师在客观条件下不能保证一对一经常联络，而出于课程的需要，指导教师在发布教学任务、过程指导、成果修改、验收、成果评价等多个环节都需要和学生沟通交流，但每一个阶段让学生从实习企业脱离岗位回到学校，或者让指导教师去企业进行工作开展，都是不现实的。在这种情况下，通过开发和利用网络平台这种媒介，能使双方更好地沟通、交流。这种开发功能性全、适用面广、高效的网络平台不失为一种操作性强的教学手段，完全可以在各个专业使用。

另外，网络平台可以作为承载网络资源的载体，可以把不同的网络课程资源汇于网络平台，形成开放的网络资源库，一是能做到资源共享，共同发展职业教育；二是能做到资源有效利用，降低重复开发费用，使职业教育也顺应时代潮流，“低碳”、经济。

3.依托自主开发或行业先进技术软件进行职业教育

将专业软件应用于专业课程的某些核心技能的训练，可以让学生在进行实际操作条件达不到或者不现实的情况下利用软件进行核心技能的培养，同时也能让学生不受时间限制、不受地点限制地进行多次训练。此外，软件作为教学工具和学生课余的练习工具，可使学生的学习热情有较大提高，学习效果更为显著。

但是，由于是专业软件，其局限性同样表现在该软件只能适用于特定专业或相关专业，其他专业可利用的覆盖面很小，甚至某些专业根本不涉及这些核心技能知识。比如对校园景物、建筑、室内场景的具体表现软件，可以在建筑工程技术专业、建筑装饰工程技术、房地产经营与估价专业，甚至旅游专业应用，但是在文科类的会计专业、语言类专业中则无用武之地。同时，专业软件的开发需要的资金较大，只有政府部门或教育主管部门对专业软件开发统筹管理，尽可能做到资源共享，才能更好地促进职业教育的发展。

四、职业教育中运用新技术教学的效果分析

近些年来，职业教育进行教学改革的呼声越来越高。在职业教育中运用新技术进行教学，是一种以学习者为中心，以培养学生职业核心能力为核心的一种全新的学习模式和教学模式，它可以通过解决不同专业中的实际问题，激发学生的学习兴趣，掌握问题背后隐含的专业知识与职业素养，形成解决问题的技能，培养学生的专业核心能力与社会竞争力。

本文采用了文献综述法和实证研究法进行了研究。研究对象为我院建筑施工技术专业、物业管理、历史建筑修复技术、工程造价、房地产经营与估价等多个专业。在研究过程中，这些专业的核心课程采用新技术进行教学，而其他课程仍采用传统的教学模式。在采用传统方式和新技术进行教学前后，分别对学生和任课教师进行了问卷调查,调查学生在不同教学方式下的主动性、积极性与学习兴趣；也调查教师运用新技术的收获。我院在2013届学生中针对“基本能力满足度”、“核心知识满足度”和“核心课程满足度”三个方面进行了调查和数据分析，数据见图3。

图3　学生调查数据分析图

数据结果表明：

1.运用新技术组织教学是提高学生学习质量的有效途径

运用新技术进行教学可以极大地提高学生的学习兴趣，在授课过程中穿插运用新技术进行知识和技能点的巩固提高，学生出于对新技术方法手段感兴趣，对教学内容也有了更深层次的理解和掌握，由此提升了学生的学习质量、新技术应用技能和信息素养。

2.运用新技术组织教学是提高学生专业核心能力的有效途径

在职业教育中运用新技术进行教学可以在提升学生学习兴趣的前提下，让学生掌握更多的专业知识，同时，运用不同类型的新技术可以更多地接触到职业岗位技能，也能与企业有更深的沟通和联系，让学生在就学阶段能接触到更多的企业文化和企业理念，对学生专业核心能力的提高有极大的帮助，同时也有助于培养学生的综合素质。

3.运用新技术组织教学是提高教师综合教学水平的有效途径

新技术的优势和效果显著，但是由于教师的实践背景、个体差异和主动性不同，其熟练掌握新技术的程度也不一，这就导致这些教师在运用新技术进行教学应用时所能达到的效果也不同。因此，为使新技术的优势为职业教育教学所用，必须加大师资培养的力度，以使其适应新形势下的职业教育发展规律。

五、推进职业教育中新技术教学应用的建议

1.提高师资信息技能与信息素养，形成职业教育教学改革的新动力

在计算机网络及通讯数据信号发展迅速的今天，各种基于网络发展起来的新技术、新软件、新设备日益增多，并越来越多地应用于各行各业。同时，由于其应用效果优异，也为职业院校所接受，因此，应该提高职业院校师资应用新技术能力的水平，满足职业教育教学改革需求，使得教师在教学过程中能应用不同的新技术，选择合适的教学方法，提升教学资源的利用、改造和开发价值，提升教育教学水平。

2.搭建校企合作资源开发新平台，满足各类型、各层次学习者的需求

职业院校应广泛开展校企合作，与行业内先进企业合作，依据校企对接和岗位对接的需要，全方位、多渠道地搭建校企合作新平台，共同进行资源开发，满足学历教育和行业从业人员继续教育的学习需求。

3.推进职业教育发展，加大新技术应用和新设备投资力度

为更快、更好地推进职业教育发展，应及时关注各专业新技术发展动态，把社会各行各业能为广大学生所接受的新技术融于教学中，职业院校应加大新技术应用和新设备等硬件配套的投资力度。

4.更新教育教学理念，融新技术应用效果于教学评价之中

在引入新技术、新设备的条件下，职业院校应更新教育理念，把“教学做一体化”和新技术有机融合。同时，为实现新技术应用的高效性与可行性、趣味性与专业性，职业院校应把新技术应用效果作为教学评价的组成部分。

5.深化数字化校园建设，提升数字化校园服务教育教学的水平

为了真正从管理上出成果，职业院校应大力发展数字化校园建设，满足新技术在教学中的应用环境要求，把数字化校园作为一个平台，提升数字化校园服务教育教学的水平。

小结

职业教育中运用新技术进行教学，顺应了时代发展与要求，其应用的高效性与可行性、趣味性与专业性，表明它是一种职业教育教学模式改革的创新思路，同时，新技术教学的可移植性能为不同类型职业教育领域、不同类型专业教学改革提供行之有效的教学手段。因此在职业教育中大力推广运用新技术进行教学，可以提高职业院校整体教育教学水平，更好更快地推动职业教育发展。

参考文献：

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[3]郑军龙，罗黎等.三维虚拟仿真技术应用于高职教学的研究[J].电子世界，2012，(10).

[4]刘记.教学互动式三维虚拟校园平台[J].长春工业大学学报，2012，(04).

Employing New Technology Teaching to Develop Model Innovation Thinking

LU Yu-ying

(TianjinLandResourceandHouseVocationalCollege,Tianjin, 300270)

Abstract:the progress of information education continues to accelerate; it has become an important task to employ new technology for enhancing the teaching quality of talent cultivation.This paper analyzes the necessity of employing new technologies in the current vocational education teaching.The effectiveness of new technology used in civil engineering related specialties teaching is compared, at the same time, the applicability of the different types of new technology in different professions is analyzed, and it concludes the limitations for adopting new technologies in teaching and proposes workable solutions.

Key words:vocational education; new technologies; teaching

中图分类号：G710

文献标识码：A

文章编号：1673-582X(2016)04-0066-06

作者简介：卢育英(1976-)，女，河南人，天津国土资源和房屋职业学院建筑工程系讲师，研究方向：建筑工程、职业教育。

收稿日期：2015-12-30