英语教学中学生学习兴趣的培养

张春光

摘要：《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”由此可见小学英语教学的总目标重视兴趣的培养，很多学生到了四五年级便不愿意学英语，是因为他们对英语没有兴趣。作为小学英语教师，有责任调动他们学习的积极性，并且使他们学习的积极性长期保持下去。

关键词：英语；学习兴趣；教学方法；主体地位；创设情景

《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”由此可见小学英语教学的总目标重视兴趣的培养，很多学生到了四五年级便不愿意学英语，是因为他们对英语没有兴趣。作为小学英语教师，有责任调动他们学习的积极性，并且使他们学习的积极性长期保持下去。我结合教学实践，对培养小学生学习英语的兴趣，谈谈自己的看法。

一、运用灵活多样的教学方法，培养学生浓厚的学习兴趣

（1）利用实物进行直观教学，生动活泼，容易理解，学生也比较愿意接受。如教学：book， desk ， chair， apple 等单词的时候，让学生一看实物就明白其意思了。如教学red， yellow，blue，green，black，white，purple，pink，brown等颜色单词时，让学生观看色彩缤纷的教学，辨认色彩，学生们兴趣浓厚，在欢乐中学到了知识，达到了寓教于乐的目的。学生把课堂当作了娱乐场所，课后回味无穷。

（2）从游戏、竞争入手，调动学生学习兴趣，学生喜欢游戏，在游戏中练习所学的知识，可以活跃课堂气氛，调动学生学习热情，吸引他们的注意力，促使他们认真听讲，愉快的掌握所学的知识。我经常做“whats missing？”这个游戏来复习词汇。学到lesson lo，我复习单词blackboard，book，boy， chiair， desk， door，，eraser，girl，pencil， teacher时把10张卡片放到教室前面，告诉学生看1分钟的卡片后，闭上眼睛，然后教师移开一张卡片，让学生睁开眼睛，猜走的卡片的名称，起到猜为止。然后由猜对的同学移走另一张卡片，大家接着猜这样的游戏，即使是学习成绩差的学生，也乐于参加，积极回答问题，力争在游戏中表现自己的灵活和聪明。这样使他们克服了畏惧心理，把学到的语言自然运用到言语中。

二、营造美好的课堂氛围，创设情景激发学生学习英语的兴趣

学生们在好的环境中交流，交往。他们喜欢参与各种活动，喜欢周围都是朋友，喜欢笑，喜欢做游戏，喜欢惊喜。好的课堂氛围，能让孩子们学习有动力，专心听讲。

（1）设计带有启发性的情景，引导学生学以致用。如在教学颜色单词时（red，yellow， blue）我首先让学生们听录音，学会单词的发音，然后让学生参观五颜六色的教室，好朋友之间，说说自己认识的颜色，来复习学过的英语单词，最后举办一个模特比赛的活动，展示一下自己漂亮的衣服并说一说，自己衣服的颜色，即激发了学生的兴趣，又运用了所学的英语单词。

（2）让教室成为自己的天地，如在教室里展示出英语国家文化和生活方式的东西，如地图、英语画册、照片、杂志、实物等，老师和学生共同搜集并且布置提高了学生学习积极性。增强了学生主人翁的意识，并拓宽了学生的视野，我还鼓励学生利用所学的英语知识，办自己喜欢的报纸，形式多种多样，有自己喜欢的课文，有西方的英语文化有学过的食物，衣服，图文并茂，还可以谈谈自己的见解等，把他们的成果贴在墙上，使他们更增强了学好英语的信心。

三、突出学生主体地位，培养学生积极参与的意识，激发他们学习英语的兴趣

（1）给学生提供成功的机会。学生初次学英语的时候，感到新奇有趣，可难度大，困难多，我本着多鼓励，少批评的原则，根据学生学习水平的差异，给学生提供成功的机会，让所有的学生尝到成功的快乐。如，在教三年级学生单词时，我要求较差的学生说出单词的读音，好的学生让他们试着把单词放到句中去运用。这样全体学生都获得成功的乐趣。

（2）形成宽松和谐平等的学习气氛，给学生提供展示自己的机会，课堂上自始至终保持轻快的节奏，练习和回答速度要快，不断变换课活动。如口头问答，分小组练习、唱歌、做游戏等，所学内容自然引入，每次上课的时候，我总是提前走入教室，用学过的英语和学生谈谈身边的事情，在教三年级的时候，一次，我提前走入教室，发现一个漂亮的红白色的盒子，我很好奇。自己打开看看，我发现其他同学都在关注我，我就借此用所学的英语和同学们进行交流what， colour is it？ 学生们告诉我red and white what`s in the box ？他们积极努力地想，然后争先恐后的告诉我：pen ， pencil apple eraser 我肯定了eraser并露出很神秘的样子。接着问：what colour is the eraser ？对于数字他们很熟悉，迫不急待的告诉我，我最后打开盒子让他们看，一起数一数，正好是今天我们要学的six。同学们很自然的跟着我数，并很快的完成了本课教学任务。

（3）学生是学习的主体应体现在“尊重学生，让学生成为学习和活动的主人，使其天性和个性得到充分的发展。”每个学习者都有其独立的人格与尊严都是一个主体，都应平等地受到尊重。教师在教育教学中要尊重学生的个性差异，让每个学习者的个体沿着自己的目标而发展，使学生独特的潜能和价值获得充分的体现。

实践证明，培养了学生的学习兴趣。学生就能积极主动地去学习。正因为我注重培养了学生学英语的兴趣，调动他们的学习积极性。又采用了适当的教学方法，我所教的毕业班连续两年位于全镇前列，但我深知小学英语正处在摸索阶段，我要不断地调整和更新自己的教学方法，摸索出适合小学生易于接受的教学方法。