学会等待，还孩子一片湛蓝的天空

孙敬秋

摘 要：每个孩子都是一朵花蕾，有的如期开放，有的花期较长，学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待孩子，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作；不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。因为一个好的品质的形成，一个不良品质的矫正，都不可能是一蹴而就的，而是一个长期的、曲折的过程；教师要用发展的眼光看待每一个孩子，多一份耐心和爱心，就会收到意想不到的效果！学会等待，还孩子一片湛蓝的天空！

关键词：耐心；学会等待；发展的眼光；不急于求成

“孙老师，你好，这次月考我考全班第十三名，大榜一百一十五名，非常感谢你当年给予我的鼓励和赞赏，否则就没有今天的我！”这是已上局直中学初一的学生海涛用他妈妈的手机给我发的又一条让人激动的短信，我是这样回复的：“海涛，看到你今天的成绩，老师由衷的为你高兴和自豪，你本来就是很棒的，经过刻苦的努力，你一定会更加出色，你从没走出老师牵挂的目光，祝福你爱你，加油！”

海涛同学是上届五年三班的一名学生，可以说一二三年级的他，是个让人头疼的孩子，是个名副其实的“笨”孩子，语数英科科倒数，作业乱，不会听课，学习一点不入门，每次放学后补差都少不了他，但是效果不明显，我对他几乎失去了信心，但是转折就发生在四年级上学期的一节英语课上，有一个不太简单的问题，我连着叫几个同学都答错了，这时我看见海涛同学高高地举起了手，我当时没想叫他，心想：“学习挺不错的都不会，你能答对吗？”可是他的小手就是不肯放下来，还给我投来了期待的目光，我想给他一次机会吧，于是我没有任何表情地叫了他的名字，让人不可思议的是，他居然答对了！我当时既兴奋又激动，把他使劲夸奖了一番，海涛乐得合不拢小嘴，后半节课表现的更加出色。课后我问他怎么那么棒，问题回答的非常精彩，他说：“老师，你每天给我们上课批作业，放学后还要给我们学困生辅导，多辛苦啊，我现在会听课了，只要听会了，回家再背诵再复习，一定能加油赶上其他同学！我以前太不懂事了！”我当时把他揽在怀里抱了许久，那一刻我是多么幸福！

从此以后，海涛同学像换了个人似的，学习更加认真和努力，而我对他的夸奖和鼓励从未间断，课堂上我常常给他一个鼓励的微笑，也经常给他投去赞许的目光，海涛同学越来越优秀，他的成绩从全班倒数逐渐上升到中等、上中等，在毕业考试中居然考出了九十二分的好成绩！我很庆幸的是：那节课上我最终叫他回答了问题，否则一个优秀的好孩子将被我“扼杀”，多么可怕啊！所以，作为一名教师一定要用发展的眼光看待每一个孩子，给他们一个成长和转变的时间和过程，一定要有足够的耐心和爱心；在教学中要做到常教常新，教学方法要更新，教学思想和理念更要更新，不能用老眼光看待学生，学生是一个发展的个体，只要你有一双善于发现的眼睛，就会使每个学生绽放出夺目的光彩！即使有的学生暂时不优秀，可能他们是花期不同的花蕾，有的会如期开放，有的花期较长，作为教师的我们，更要学会等待。

学会等待，意味着教师能够用平和的心态对待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。因为一个好的品质的形成，一个不良品质的矫正，都不可能是一蹴而就的，而是一个长期的、曲折的过程：即使是一个概念，一个原理的掌握，也很难一步到位，而是一个不断丰富、不断深化的过程，一个需要不断“温故知新”和“知新温故”的过程。

有的人说：“人的一生有90%的努力是徒劳的，而正是这貌似徒劳的努力，使我们拥有9%的接近成功的机会，而正是这“9%的接近成功的机会，最终让我们有了1%的取得成功的可能。”每个人都有一个从幼稚走向成熟的过程，何况我们整天面对的不懂世事的学生呢？而海涛同学这件事不就说明了这个道理吗？

学会了等待的教师，一定不会对学生说“你不行”。要常对学生竖起大拇指，看到学生的点滴进步及时表扬和鼓励，帮助他们树立战胜困难的信心和勇气，更要让他们体会到老师的关心和爱，激励他们发愤图强，努力学习，因为我们所从事的教育工作最能体现“一分耕耘，一分收获”，只要我们付出真诚的努力，就一定会取得成效，尽管更多的时候不是那么直接，那么迅速。当我们学会了用等待的心情看待学生时，我们就能对学生少一点苛责、少一点失望、少一点冷漠，而多一分理解、多一分信心、多一分亲切。而我们也会有效地减少白发的增生、皱纹的出现……

让我们共同尝试“学会等待”带给我们的愉悦和宽心吧！让孩子们也能在我们殷切的期待中从容而快乐地学英语吧！相信海涛同学会更加优秀，我对他的鼓励和赞赏永不停歇。