如何在音乐活动中培养幼儿的创新能力

苟惠玲

摘 要：幼儿音乐教育是培养幼儿增强想象力和创造力非常好的渠道，其中最主要的是培养幼儿的创造能力。幼儿具有与其年龄相适应相吻合的创造力，如果教师有较好自我素质，并且教学方法适合幼儿，就能使其创新能力不断提高。因此，教师应充分相信和尊重每一位幼儿，为他们提供自由、宽松、充满创造气氛的音乐环境，让幼儿主动地把头脑中丰富的想象组织起来，创造出五彩缤纷的“世界”。

关键词：音乐活动；幼儿教育；创新能力

音乐作为一种艺术，其力量是巨大的，对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径，我们可以通过音乐活动发展幼儿的情操，提高幼儿的审美情趣，而且还有助于幼儿创新能力的培养。音乐活动是培养幼儿创新能力的重要途径，那么如何在音乐活动中培养幼儿的创新能力呢？

一、创造良好的音乐环境，激起幼儿创新的欲望

创造良好的鼓励创造的环境是激活创造性思维的前提。幼儿音乐活动更需要有合适的环境，这样才有利于发挥创造性。而心理环境的布置指要充满自由宽松的气氛，教师激励、欣赏、接纳幼儿的创造等。教师要充分尊重幼儿，相信幼儿，让他们没有恐惧和不安，进而产生高度的心理自由和轻松愉快感，并在活动中迸发出更多的创造性。因而创造良好的音乐环境，对于激发幼儿内部的创新动机十分重要，能大大激起幼儿创新的欲望。

二、改变音乐教与学的方式，优化课堂教学，满足幼儿的创新欲望

（一）为孩子营造自由创造的氛围，变“要我学”为“我要学”。以激发幼儿对音乐的兴趣为前提，引导幼儿愉快、主动参与创造活动，为幼儿创设宽松愉悦、自由民主的音乐活动氛围，让他们能够怀着愉悦的心情利用已有的经验自由思索、展开想象，充满自信地与音乐进行交流，才能使最大多数幼儿的创新能力发挥到最高峰。如在《拔萝卜》教学活动中，借助老公公等角色的情节，引导幼儿倾听不同的声音，表现不同的形象。幼儿们非常有创意，他们用不同的声音、动作、乐器表现老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小耗子，不但丰富了情节，而且还充实了音乐形象。尤其在表现角色的动态上，更加惟妙惟肖，充分体现了幼儿的创造力。

（二）优化课堂教学，为幼儿提供自主创新的机会。霍姆林斯基曾精辟地指出：“儿童从一个好老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬鼓励的话。”所以教师要多鼓励、多支持、多肯定、多接纳、多欣赏，要多给幼儿创造自由、民主的氛围，营造充满鼓励、创新的环境，这对启发幼儿的创新潜能是非常必要和有效的。作为教师，应善于捕捉幼儿不经意间的创造性的探索倾向，满腔热情鼓励和指导，让幼儿用特有的童心去感悟音乐，当他们富有个性的理解以及稚嫩而新颖的创造性表现被教师接纳、赞许和分享时，他们体验到了被尊重的感觉，满足了自我表现的需要，这种正向的情绪会激励他们更加热爱音乐。

（三）重视孩子创新过程的体验，满足幼儿的创新欲望。幼儿创造性音乐活动的真正目的是强调在活动过程中获得心智的满足，在挖掘音乐潜能中让幼儿释放能量，发展能力。因此在教学中，应遵循重“过程”不重“结果”的观念，营造自由创造的氛围，注重幼儿的自我表达和表现，充分满足幼儿的创新欲望。在音乐创造活动中，幼儿对“过程”比“结果”更感兴趣，因为过程给幼儿带来无比的满足。如在音乐欣赏活动《让我们荡起双桨》中，根据歌曲内容，引导幼儿创编划船动作，但幼儿在活动中，两两结伴不是在表演划船，而是在做游戏，表现出强烈的表现欲望，如果教师能马上调整计划，孩子们也许能体验到自主探索和创造参与的快乐，能体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。细致严密的教学计划固然是必需的，但我们不能为了实现计划而牺牲孩子们享受音乐的机会，不能为了得到设计好的答案而牺牲孩子们自主学习、创造的机会。

三、通过动手实践，提高幼儿创新欲望

传统的音乐教学多是动口不动手，这是限制幼儿创新能力发展的一个重要原因。因而，要培养幼儿的创造力，就必须让幼儿养成动手又动口的好习惯。在教学中，应当引导他们根据对歌曲的认识，用手打节拍；根据自己对歌曲的理解想象用手表达情感；有时，还要配上相应的场景与道具，让幼儿利用这些场景与道具进行表演，表达歌曲的意思。这些动手的活动，都不失为培养幼儿创新能力的有效途径，幼儿在这些操作活动中尝到了创造的乐趣。

我通常在教学歌曲的过程中都要求幼儿根据歌词进行动作的创编。如在《好妈妈》这一音乐活动中，由于歌词较长幼儿记住较困难，我就让几个小朋友分别扮演妈妈、娃娃，而且提供了相应的道具，幼儿在表演的过程中很快就记住了歌词而且演唱得十分有感情。在这样的练习过程中，不但锻炼了幼儿的动手实践能力，还培养了幼儿大无畏的探索与创新精神。

总之，音乐创新教育应顺应当代教育改革的思路，我们幼儿教师不应该把它视为一个任务而挖空心思生搬硬套，在日常生活中就要留心观察可以创造出新意的地方，将它们灵活运用到音乐教育教学活动中。我们应充分相信和尊重每一位幼儿，给我们的孩子一个崭新的音乐教育教学环境，在音乐创新教育活动中发挥他们无穷的潜力，让他们自由、主动、积极地成长！

参考文献：

[1]汪宓.对小学音乐创新教育的探讨[J].中小学电教，2008（7）：114-114.

[2]李素萍.新课标下中小学音乐创新教学的策略[J].江西教育， 2009（Z6）：98-98.