运用生活情境开展小学数学教学

单会莲

摘 要：小学数学相较于其他学科会显得比较枯燥，而且有些数学知识对学生思维方式的要求较高，这将会影响学生对数学的学习兴趣，导致学生对数学产生厌学心理。在课堂上合理运用生活情境开展教学活动有利于激发学生学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

关键词：生活情境；学习兴趣；小学数学

数学对于学生而言是一门比较枯燥乏味的课程，尤其是对小学阶段一些低龄学生，他们的数学基础还处于初始阶段，还不具备一定的分析和逻辑判断能力。数学有很多的趣味性知识，只是这些趣味性没有被学生所发现，这个时候就需要教师进行必要引导，将学生带入到趣味性数学的学习中来，使得学生能够发现数学的趣味性，提高数学学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣。

一、运用生活情境开展小学数学教学的必要性

数学新课标中一再强调要将一些抽象的问题不断转化为学生熟悉的生活问题，把数学与学生原有的生活经历密切联系起来，让学生感到“数学就在身边”，从而培养学生学会用数学的眼光去观察问题，用数学的头脑去思考问题。一味地强调数学的理论性知识不仅不能让学生学会数学，反而会适得其反。所以，教师在日常的教学当中，应该将生活情境与数学知识紧密地结合在一起。

1.有利于激发学生数学学习的兴趣

兴趣是最好的教师。没有兴趣就会使学生厌烦，一旦学生对数学产生厌烦的情绪，就会导致学生在数学这个领域无法顺利地进行学习。那么，如何才能培养学生学习数学的兴趣？小学生对任何的事物都是充满好奇的，尤其是对他们每天生活的这个环境与情境。数学的难以理解与枯燥使得学生有厌恶的情绪，但是如果教师能够将生活中的一些情境引入到数学当中，就会满足学生对生活的好奇心，就会提高学生对数学学习的兴趣。因此，教师应利用生活情境帮助学生更加轻松愉快地学习数学这门学科。

2.有利于提高学生对数学知识的理解能力

小学生学习知识的水平还处于低级的阶段。在数学教学中有一些较为抽象的知识，学生是很难理解与掌握的，这时就需要教师在教学中从学生的角度出发，将生活情境运用到课堂教学中。例如现在有很多抽奖的活动，而这些活动就和数学中的概率知识有关，教师将数学概率的知识教给学生，在课堂上用这个例子引出概率知识，在课后教师也可以让学生告诉家长有关抽奖的一些小知识，这样不仅会提高学生的理解能力，同样也会增加学生对数学的兴趣。

3.有利于培养学生对数学问题的探究能力

随着新课标的实行，社会更加重视学生的实际探究能力。运用生活情境可以有效地培养学生的实际探究能力。传统的课堂上一直都是填鸭式的教学，而将生活情境引入教学中可以让学生融入课堂的学习气氛中，将所学知识自主运用到实际的生活当中，这样不仅提高了学生的主动性、积极性，而且还提高了学生问题的探究能力。

二、小学数学教学中运用生活情境应注意的问题

运用生活情境对小学数学教学虽说有很大的帮助，但在生活情境的运用过程中切莫不假思索地照抄照搬、生搬硬套；生活情境的设计一旦不适合课堂教学，势必会适得其反，使学生彻底改变对数学的兴趣和爱好，失去对数学学习的兴趣。

1.生活情境要符合学生的生活实际

数学来源于生活，同时也作用于生活，但是由于数学本身的一些特性使得数学与实际的生活有所疏远。教师在进行数学教学的时候，一定要从生活的实际出发，在进行生活情境设计时要遵从学生的实际生活，让学生能够清晰感受到教师所引入的实例是他们在实际生活中所常见到过的，让学生认同教师所引入的情境。

2.生活情境要考虑学生的不同年龄特征

对于低年级学生而言，可以在学生早期学习形状的时候，让学生能够动手去触摸物体，通过感官来真实地感受物体的形状，在学习长度的时候让学生使用尺子亲自去测量身边的物体，感受生活中数学的重要。用这种简单的摸一摸、量一量的方法会抑制学生的思维能力、数学教学中，教师要考虑不同年龄段学生接受知识与理解知识的能力，对于基本一定认知基础或高年级的学生来说，我们应该从培养学生的想象能力出发，让学生能够发挥想象空间，学会思考，这样才会加深学生对一些图形的认知、空间立体感的认知能力。所以，在运用生活情境开展数学教学中教师一定要能够考虑学生的不同年龄特征。

小学数学是数学学习的基础，小学数学对学生日后进行数学学习中都有很重要的意义。在学生的学习生涯中离不开数学学习，如果小学学习基础不好，将会直接影响学生以后各个阶段数学的学习。所以，在小学数学教学中教师要不断地探索一些好的适合课堂教学的生活化情境，不断地运用到课堂教学中，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的思维方式，将有助于提高课堂教学的有效性，打造高效课堂，为学生将来数学学习奠定扎实的基础。

参考文献：

王启玉.课堂教学要注重学生创新意识的培养[J].黑龙江教育学院学报，2003（1）.

编辑 段丽君