中职会计中的体验式教学研究

苟蕊婕

[摘 要]“实践出真知”，从实践中获得经验对教学工作的顺利完成是非常关键的，中职会计教学也不例外。在中职会计实际教学过程中，必须要高度重视学生操作能力的培养，强调培训教学，做到学以致用。体验式教学符合中职会计教学的实践教学原则，将其应用到实际教学中，可以在一定程度上促进学生心理机能的和谐发展，教学效果明显。就中职会计中的体验式教学展开详细论述。

[关键词]中职会计 体验式教学 内涵 应用

[中图分类号] G71[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150127

在中职会计实际教学过程中，必须要高度重视学生操作能力的培养，强调培训教学，做到学以致用。体验式教学符合中职会计教学的实践教学原则，中职会计教学期间的体验式教学应用，有助于会计教学效果的提升。

一、体验式教学的基本内涵

体验式教学主要是指教师在教学期间为达到一定的教学目标，充分满足教学需求而设计出来的与实际教学内容相互吻合的教学情境，可以帮助学生快速以及全面地理解教学内容。具体来说，体验式教学的核心是激发学生内心情感，释放学习热情，积极培养学生的解决问题能力以及思维方式[1]。这就需要教师必须要实现与学生之间的互动交流，然后把理论教学以及实践教学进行有机结合，以学习兴趣为导向，让学生在体验式教学中掌握基础性专业知识，产生自主探究动力，发掘其创新思维，最终提升职业素养。

二、中职会计中的体验式教学具体应用

（一）借助教辅工具开展中职会计体验式教学

在中职会计教学过程中，如果教师仅仅是对会计基础性知识、专业技能以及会计课外知识等进行单纯性教授，则会计教学课堂就会显得比较枯燥，进而使学生丧失学习主动性与积极性，最终影响学习效果。将体验式教学有效应用到中职会计教学中，可以在一定程度上提高学生积极性，引导其主动参与到实际学习活动中，使学生所能够接触到的专业性会计问题实际层面逐渐最大化，最终达到会计教学目标[2]。具体来说，教师可以借助相应的教辅工具实施会计教学，同时可以购买一些财务软件来供学生使用。此外，学校可以建立相应的会计实验室或者是审计实验室等，借助模拟实验教学方法让学生尽快熟练掌握会计知识。

（二）积极开展丰富多彩的中职会计活动

中职学校教师可以积极组织与会计相关的校园活动，比如会计大赛以及沙盘模拟大赛活动等，为学生创造相应的学习环境，顺应中职学生所具有的个性特点，进而激发学生学习热情，使学生在体验中进行会计学习。而且在会计活动中，学生还可以观察到自己对知识的实际掌握情况，发现不足，并在竞赛过程中增强信心，提升合作意识，进而为日后的会计学习与发展奠定基础。

（三）强调课外参观体验的重要性

现阶段，大部分中职学生在接触会计之前，往往对会计概念、性质以及内容等都不是很了解，因此中职会计教师必须先让学生弄清楚以上会计问题，然后引领学生进行下一步的深入学习，最终达到社会对会计人才的要求。在实际教学中，中职会计教师应与会计事务或者是相关企业进行联系，可以带领学生对会计运转流程进行参观，之后使学生对财务核算有一定了解。此外，教师可以鼓励学生加强与会计从业人员之间的交流，使其对会计学习产生兴趣，有助于中职会计学习。

（四）创设体验虚拟情境

中职会计教学期间，会计教师可以将学生引入创设好的情境当中，不断激发学生对会计的学习热情，从而使学生在体验过程中对会计知识有一个全面的了解，最终把会计知识更好地应用到实际工作当中。中职会计教师必须要按照规范化的职业教育要求以及相应的社会用人标准开展会计教学[3]。而且实际教学期间要结合相应的教学内容，积极创设教学情境，从而使学生加强模拟训练，导入体验式教学，最终使其深入整个会计教学中，让学生体验实践教学的乐趣以及成功的快感。

总而言之，中职会计教学过程中的体验式教学是一项科学化的教学方法，直接关系到中职会计教学水平的提升。在实际会计体验式教学期间，教师可以通过教辅工具的应用、积极开展中职会计活动、强调课外参观体验的重要性以及创设体验虚拟情境等手段，提升学习效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1]杨智平，张容芳，黄建华.浅谈体验性教学在中职会计教学中的运用[J].中国乡镇企业会计，2015，11：267-268.

[2]张惠芳.体验式教学法在中职基础会计教学中的应用[J].中国商贸，2013，17：168-169.

[3]王佩娴.体验式教学法在基础会计教学中的应用[J].天津市经理学院学报，2014，02：83-84.

（责任编辑 韦淑红）