中职数学有效备课之探究

马永红

摘 要：备课是课堂教学的重要组成部分，其是否有效直接影响着课堂教学效果。该文浅谈了中职数学有效备课的几点策略，旨在进一步提高中职数学教学效率。

关键词：备课理念；备课环节；集体备课；课后反思

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）14-0290-090

众所周知，有效备课是开展中职数学有效教学的首要环节。中职数学教师要根据教学大纲、教学目标、学生的需要以及当地客观条件，主动研究数学有效教学的方法。数学教师在探索有效的教学方法及实施该教学方法前的一切教学活动都可以看作是备课活动。如果教师所开展的探索性活动能积极有效地促进课堂教学，并有利于中职学生对数学知识的掌握与应用，那么这样的数学备课就是有效的。

一、正视备课理念，做到心中有数

有效备课是教师寻求最佳教学方法，进行课堂设计的再创作过程，是教师结合中职学生特点和专业特色，对教材知识重新构思的再加工过程。中职数学教学中，教师的备课不能仅是对原有教材的复述和照搬，应根据中职数学课程标准的要求，钻研教材，制定教学目标，分析重难点，从教法、学法和教学手段三个目标着手，把传授知识和培养积极的情感态度结合起来，把开发校本课程资源和合理使用教材结合起来，把现代化的教学手段和中职数学学科的教学特点结合起来，使备课的有效性在课堂教学中真正体现出来，为切实提高中职数学课堂教学的有效性奠定坚实基础。

二、熟悉备课环节，能够信手拈来

备课时，教师需要从目标、教材、情境、板书等方面进行教学设计，全局考虑，设计自己的教学理念，对数学课堂教学进行一次系统梳理，做到通盘兼顾，重难点突出。数学教学目标设计中，“三维目标”要紧密结合，这有利于促进学生数学素养的形成。针对现有中职数学教材，教师在备课时要从中职学生特点出发，与职业岗位的数学实际应用相结合，体现其独特的教材特色。在备写教案的过程中，教师应设计科学合理的教学活动，灵活运用现代化教学辅助手段，采用多种板书设计，简练直观地浓缩教学内容，节省课堂教学时间。总之，中职数学教师要熟悉备课的各个环节，综合运用，以设计出一堂堂高效的数学课。

三、创设教学情境，激发学习兴趣

备课时，教师要结合中职学生的特点和专业特色，或引入日常生活情境，或运用实物演示情景，或借助课件图画再现情境，或锤炼语言描绘情景等，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象，让学生对教学内容产生学习兴趣。如在学习《古典概型》一节时，教师可设计播放群众参与赌博与购买彩票的案例，层层设问，引导学生分析过度参与赌博和抓彩票活动的悲惨结局，产生疑问。接着安排幻灯片展示博彩业所涉及的数学知识，引出概率的计算公式，并且让学生展开讨论，对常见赌博活动和彩票的概率进行计算，进而了解其概率之低的现实。这样，把德育教育贯穿其中，让学生参与讨论，发表个人见解，能使课堂呈现浓厚的民主氛围，促使学生主动学习、思考。

四、采取因材施教，积极“对症下药”

中职学生普遍数学基础知识较差，缺乏学习目标，上课很难专心听讲，作业马马虎虎。因此，在中职数学教案备写中，教师要充分认识到这一特殊之处，因材施教，考虑到不同学生的身心特点，采用分层教学法，设计不同教学环节区别对待学生，并准备分层次的例题与练习，提出多层次的教学期望，激发所有学生的学习欲望，使每个学生都能在已有知识基础上得到不同的收获，逐步建立学习信心，为将来的升学和就业奠定坚实的基础。

五、借助网络优势，储备教学资源

现代网络技术飞速发展，各种科技应用遍地开花，为中职数学教学插上了腾飞的翅膀。传统的备课只能依靠学校提供的有限教学资源和个人经验而开展，远远跟不上现代职业教育的发展脚步。中职数学教师要利用现代网络资源，学习各种新的教学理念，积极学习使用电子邮件、在线答疑、讨论板、教学叙事等多种交互媒体，学习上网，查找资料，下载适合自己的教学资源，为有效备课做好充分的资源储备，以提高中职数学备课的质量和效率。

六、参与集体备课，提高个体水平

中职数学备课要求教师把集体备课与个体备课有机结合起来，根据教师个人的认知，有借鉴地吸纳集体备课的智慧，修改和完善自己的教学设计，解决制约中职数学有效教学的诸多问题。这样做并不妨碍教师设计并撰写自己的教学方案，而是要互相借鉴，取长补短，达到互相促进的作用。因此，教师最好在参加集体备课前熟悉集体备课的教学内容，钻研教法，设计教学过程，准备好发言材料等，并将备课中发现的问题、所做的思考以及心得体会记录下来，以便与同伴探讨。由此看来，在集体备课之前进行个体备课，是集体备课水平提高的必备条件。可以这样说，以“个体”促“集体”，更能提高中职数学教师整体备课质量和水平。

七、注重课后反思，总结帮助成长

在做好课前备课的同时，更要做好课后反思，即中职数学教师应当在课后抓住数学教学过程中印象较深且能产生启发的情节进行总结，并对这节课的成败做一个小结，写出课后反思与心得体会，长短不限，一直坚持下去，就会有不小的成就。善于反思的教师，通过总结、反思与持续学习，在每节课、每天、每年都会有不同的教学经验积累与提高，长期坚持下去，就能收获更多的个人教学理念，这能帮助其迅速成长为优秀教师。

总之，有效的备课是中职数学课堂教学的起点，不仅有利于提高课堂教学质量，也关系到数学教育价值的发挥，能促进中职学生的全面发展和进步。作为中职数学教师，我们一定要在备课方面精心研磨，提高自己的数学教学水平，使中职数学课堂有效教学真正得以实现。

参考文献：

[1] 余文森等.有效备课·上课·听课·评课[M].福建教育出版社，2010.

[2] 崔珊.中职教育中如何进行有效备课[J].时代教育，2012 （9）.

[责任编辑 房晓伟]