在数学教学中培养学生的创新能力

刘锋

摘 要：数学是一门基础性学科，具有很强的抽象性和系统性，在数学教学中培养学生的创新能力是新课程改革下数学教学的目标和方向，也是素质教育的根本要求。如何在数学教学中培养学生的创新能力，是广大数学教师所关心的重要问题，文章结合多年的教学实践进行了相关探究。

关键词：初中数学教学；创新能力；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）14-0290-026

当前，创新是时代发展的需要，是国家进步的动力和源泉，尤其在当今时代，创新已被放到了更加重要的位置来看待。在教育领域中，创新教育已经成为人们所普遍关心的重要课题。初中数学作为一门基础性学科，是学好其他科目的基石，在初中数学教学中开展创新教育，有利于培养学生的创新思维和能力，提高学生的综合素质。对此，笔者从多个角度阐述了培养学生创新能力的含义，提出了培养学生创新思维的方法。

一、在数学教学中培养学生创新能力具有重要的意义

创新这一词语是一个外来词语，来源于拉丁语，从字面上来讲，是指以新发明、新思维为特征的概念化过程，主要包含有更新、创造新东西以及对旧事物的改变等含义。在当前，创新已经成为人们所特有的认知能力和实践能力，是人类思维活动的一种高级形式，是推动社会进步，民族发展的主要动力和源泉。特别是在社会竞争比较激烈的今天，创新人才的培养更是显得尤为重要，而要培养学生的创新能力必须要从基础教育抓起。初中数学是基础教育的根本，对于培养学生的综合素质具有不可替代的作用。因此，在初中数学教学中培养学生的创新能力和素养是时代发展的需要，是教育改革的方向，也是培养高素质人才的奠基石。

二、初中数学教学中培养学生创新能力的主要方法

（一）构建和谐的师生关系，为学生创新思维的树立打下良好的情感基础

在初中数学教学中，要想有效培养学生的创新能力，和谐融洽的师生关系是基础。只有在良好的师生关系中，学生的个性思维才能被调动起来。为此，教师要以宽容、友善的态度去对待学生，放下教师高高在上的姿态，走进学生中间和学生做朋友，尊重学生的人格尊严。在平时教学中，要多给予学生关爱和温暖。只有师生关系融洽，才能促使学生发挥聪明才智，促进学生身心健康的发展和道德修养的提高，有利于数学教学效率的提高和学生创新能力的培养。可以说，和谐的师生关系是数学教学所追求的艺术境界，只有在和谐的教学氛围中，才能引导学生积极参与教学活动，激励学生大胆思维、大胆想象，敢于说出出人意料的想法，提出不同的观点和看法，从而最大限度地提高数学教学的质量，提升学生创新能力的发挥。

（二）正确引导学生的好奇心，让学生在兴趣的激发中树立创新意识

对于一些未知的领域，每个人都充满好奇，都有探究原因的心理，中学生的好奇心理尤为强烈。数学教师要抓住学生的这一心理特征，充分利用好它。对于学生一些比较幼稚的想法，教师要加以呵护，合理予以引导，不能一味地进行指责和嘲笑，要引导学生去探究事物的真正本质。对于学生来说，要学习的内容都是未知的，教师如何在教学设计中，激发学生的好奇心理，让学生真正萌生创新意识是广大数学教师所要考虑的问题。为此，数学教师要结合学生的心理特点，将要学习的数学知识逐渐融入到学生的学习情境中，激发学生学习的积极性。例如，在教学“多边形内角和”的数学知识时，可以让学生随意画一个凸多边形，然后，教师可以跟学生说：“只要有学生能告诉我多边形的边数，我就可以告诉你们多边形角的度数之和。”学生们听了以后都感到新奇，因为这个问题涉及多边形的变数与三角形内角和的关系，但学生是不知道的。数学教师完全可以利用学生的好奇心理倾向，激发学生探究数学奥秘的兴趣。当教师提出这样的问题以后，学生会思考教师是怎么算出来的，其中有哪些定理公式需要学生掌握。这样学生的好奇心就被充分调动起来了，从而有利于学生创新思维的激活，提高学生数学学习的效果。

（三）通过数学解题过程培养学生的创新思维

数学解题的过程是最有利于培养学生创新思维的过程，它经常表现为用特殊的方式来解决数学问题，这也是独创性思维能力的重要标志。尤其在数学解题过程中，学生思考问题的方式越独特，解决问题的办法越新颖，那么学生的创新思维就越活跃。因此，在数学解题中培养学生的创新思维能力是一种最直接和有效的手段，这就需要数学教师善于引导学生多角度地分析问题，发挥学生求异思维在解题过程中的运用，使学生的创新能力能够在数学解题中得到最大限度的发挥。

（四）锻炼学生的发散性思维，拓宽学生的思维空间

在数学教学中，教师的正确引导对于提高学生的创新能力具有重要的推动作用，只要教师善于引导、科学启发、树立创新意识，学生的创新思维就能得到有效锻炼。为此，教师可以对学生进行集中和发散思维训练，在教学过程中可以结合数学教材的相关内容，从新知识与旧知识、本类与它类、纵向与横向等多个方面来引导学生进行思维发散，理清知识之间的关系，拓宽学生的思维。教师可以引导学生通过一题多变、一题多解来对数学知识进行分析归纳、推理和总结，让学生亲自动手、动脑参与到数学问题的分析中，使学生的思维意识能够得到充分的锻炼。同时，还要重视学生抽象思维的锻炼，实现集中思维和发散思维的有机结合，让学生在思维的锻炼中，树立创新意识，培养创新能力，提高数学综合素质。

总之，创新教育是时代发展的需要，是教育改革的方向，学生创新能力的培养需要教师合理的引导、科学的指导。在初中数学教学中，要想培养学生的创新能力，广大教师必须要解放思想，大胆改革，勇于探索，为学生提供创新的空间，为培养新时代的创新人才而不断努力。

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[责任编辑 吴海婷]