浅谈小学数学生本课堂动态生成策略

邢丙芹

摘要：生本课堂的教学中心就是以学生为中心，教师要充分调动学生的学习积极性，通过学生与教师之间的交流，让教师可以了解学生对于知识的接受程度，学生也可以加深对课程的理解。生本课堂中课堂动态生成活动需要教师和学生共同进行，教师要结合教材，动态地创建出活跃的教学情景，提升学生的教学积极性和兴趣。教师在教学中要充分地了解小学生的特点，积极地利用小学生好玩的心理，利用课堂的教学游戏活动，增强学生的学习积极性。在动态活动策略生成的过程中，需要教师综合地对学生进行评价，在教学的过程中让学生占据主导地位，从而提升自己的教学效率。

关键词：小学数学；生本课堂；动态生成；活动策略

生本课堂的教学中心就是以学生为中心，教师要充分调动学生的学习积极性，通过学生与教师之间的交流，让教师可以了解学生对于知识的接受程度，学生也可以加深对课程的理解。生本课堂需要教师不断挖掘教材中的资源，善于创设生动的课堂场景，激活学生的思维，让学生对于数学的学习更加有兴趣。在动态活动策略生成的过程中，需要教师综合地对学生进行评价，在教学的过程中让学生占据主导地位，从而提升自己的教学效率。

一、灵活地讲解教材

所有的教学活动都离不开对教材的讲解，但是教材是静态的，而教学过程是动态的，因此教师在教学的时候要灵活地处理教材，根据课堂的具体情况灵活地调整自己的教学方法，形成一种新的动态的教学资源，从而提升课堂的生动性。教师要整合数学知识中的结构联系，将知识形成动态的情景或是游戏活动，让学生积极地参与到活动中。游戏可以提升小学生的学习兴趣，从而加强学生对课堂内容的理解。比如，可以开展“摘苹果”的游戏活动，让学生进行速算，不仅可以提升学生的数学能力，还能增强学生的团结能力。

二、结合生活情景

在生本课堂的动态生成中，教师可以将教材中的内容与生活相结合，让学生把教材的知识与生活较好地结合，让学生的学习更有效率。通过创建生活场景，可以让学生更好地理解教材内容。比如，教师在进行加减法教学的时候，可以创设一个文具店的场景，规定一些文具的价格，让学生扮演不同的角色，对文具价格的运算可以增强学生的数学运算能力。还可以根据生活中的情况，让学生去讲价，提升学生的生活能力。教师要充分保护学生的创造性思维，尊重学生的想法。在教学活动的过程中，教师要注意观察学生的状态，对于学生提出的问题要及时地予以回答，如果学生有不同的质疑要详细地解答。让学生对教学情景进行评价时，让教学可以不断地优化自己的教学方法。

三、加强小组间的讨论

在小学数学教学中，可以让学生进行充分的讨论，加强学生之间的交流，从而形成一种动态的课堂氛围。比如，这样的问题：“在学校的门口摆放花卉，一共摆放9排，每排摆放21盆，一共需要多少盆？”教师可以用让学生分组讨论计算的方法，并且让学生说出计算的理由。通过这种方法可以促进学生之前的思维碰撞，形成一种活跃的课堂氛围，提高教学效率。

四、动态地对学生进行评价

评价是教学过程中很重要的过程，评价可以综合地反映出学生对于知识的接受程度，也可以让教师根据评价提升自己的教学方法。生本课堂中的动态评价需要结合教师和学生共同来进行，教师要根据学生的课堂效率、考试成绩等进行综合的评价，学生根据小组讨论中的情况进行学生之间的评价，从而综合地反映出学生的学习情况。

总之，生本课堂中课堂动态生成活动需要教师和学生共同进行，教师要结合教材，动态地创建出活跃的教学情景，提升学生的教学积极性和兴趣。教师在教学中要充分地了解小学生的特点，积极地利用小学生好玩的心理，利用课堂的教学游戏活动，增强学生的学习积极性。

参考文献

[1] 李银岚、陈文胜；小学数学生成性课堂资源的开发和利用[J]；内蒙古师范大学学报：教育科学版》；2009，22（4）：118-121

[2] 陈灵平；有效促进数学课堂动态生成的策略[J]；考试周刊；2011（28）

[3] 康永邦，构建小学数学创新教学模块的基本思路[J]；四川教育学院学报；2000（8）：7-8