学前教育专业教学存在的主要问题及优化策略研究

摘 要 随着教育事业的发展，幼儿教育受到社会各界的高度重视。在新课程改革的趋势下，高校积极重视学前教育专业的教学改革。文章从学前教育专业的重要性入手，着重分析了我国学前教育专业教学存在的问题，并提出了相关解决策略，以提高高校学前教育专业教学水平。

【关键词】学前教育；教学；问题；策略

目前，随着我国教育事业的发展，幼儿教育受到社会各界的普遍重视。优生优育思想使家长加大了对幼儿教育的重视。大多数家长为了不让孩子输在起跑线上十分重视孩子的早期教育。高校作为人才培养的基地，其学前教育专业教学受到社会各界的关注。现阶段社会对综合型人才的需求使家长十分重视孩子综合素质的培养。因此，幼儿园教育不仅要教会孩子读书写字，更要重视学生音乐、美术、舞蹈等技能的培养，同时还要重视学生的动手能力、实践能力和创新能力。研究我国学前教育专业教学存在的问题及优化策略不仅有利于培养高质量的学前教育专业人才，而且对学前教育事业的发展具有深刻的现实意义。

1 学前教育专业的重要性

学前教育专业是我国重点发展的专业之一。学前教育专业学生学习质量的好坏直接决定着未来儿童在幼儿园接受教育的质量。而幼儿园则是儿童智力发展的重要时期，因此，学前教育间接影响着未来一代人的学习质量。学前教育专业涉及范围较广，其中都是为了未来的幼儿教学而服务，教学内容包括基础舞蹈、诗歌、基本绘画、识字等，都是对儿童未来发展具有重要作用的因素。其教学目的是为了全面培养孩子的综合能力，而在幼儿园养成的良好的学习习惯和培养的综合素质直接影响着未来孩子对学习的态度，因此，学前教育具有十分重要的意义。

2 我国学前教育在教学中存在的问题

2.1 实践能力有待提升

学前教育专业教学不同于其他的教学，它是一门旨在培养孩子综合素质和综合能力为目的的教学方式。在现代学前教育教学中，教师往往只是片面的注重理论上的教学而忽视了学生的实践能力的提升，致使学生的学习出现了与社会脱节的现象。学生在这种教学模式下，所学知识不能得到有效的应用，并且幼儿的思维模式与成年人思维模式具有很大的差异，在学生毕业后对幼儿的教学中，孩子很容易出现一些淘气行为，而教师在大学期间所接受的教育是以理论为主的教育模式，并没有实际的经验去解决类似的问题。甚至会出现教师面对幼儿哭泣而被迫中断教学的现象。

2.2 教学方法落后

随着科学技术的发展，教育也注入了新的元素。新媒体技术的应用，极大的丰富了教学内容，并激发了学生的学习兴趣，对于改善教学的质量有着重要的作用。但是在现代学前教育教学中，很多教师忽视了新媒体技术的应用，仍然坚持传统的教学方法，很容易造成学习效率低下的现象。另外，幼儿教学质量越来越受重视，传统的教学方法已经不能满足当今社会对幼儿教学的需求。

2.3 考核方式单一

学科合理的考核方式是促进学生学习的重要手段之一。但是在现代学前教育教学中，教师对学生的考核只是片面采用书面形式，考察书面知识，而忽视了学生实践能力的考察。而在学前教育的教学中，学生实践是必不可少的环节，但是教师很难对学生实践做出统一的标准，面对不同的实践内容和实践状况，教师很难给予适当的分数。而书面形式的考核则具有统一的标准，很容易去区分学生学习和对知识把握的质量，于是，很多高校忽视了实践教学的考核方式，只是采用具有统一评价标准的书面考核形式。

3 学前教育教学优化策略

3.1 改善教学方法

新媒体技术的应用是现在教学中的重要手段，对于丰富学生的知识、扩展学生的眼界以及使学生接触先进的教学手段，例如网络课堂的新型教学模式，打造师生间的互相沟通的平台。其次，在教学中还可以借助互联网的优势，在教师教学中借助其它学校的教学课堂内容做为参考，并有针对性的选择适合自己专业、符合自身院校特色的教学内容。另外，学校应鼓励教师之间进行相互沟通，采取教师听课或者讨论的方式，讨论各个教学方法的作用，并在讨论中弥补自身教学的不足。

3.2 增强学生实践能力

学前教育主要是针对幼儿，学生在学习基本知识后，应将书面知识积极运用到现代教学之中，并在实践过程中发现自身知识的不足和改进传统的书面教学的方式。其次，由于针对对象具有低龄性的特点，生理和心理方面都极不成熟，面对很多难题都是选择低级的发泄方式，例如打架和哭泣。在幼儿发生上述情况时，很多书面记载的方法可能针对不同的个体起不到很好的效果，因此，要求学生在实践中，尽可能多的接触各种性格的幼儿，并在落实自身知识的同时，分析不同性格的幼儿面对学习的态度以及在幼儿面对学习出现的状况的原因，并具有针对性的寻求解决方法，这种社会实践能力的提升对于学生未来的发展有着十分重要的意义。

3.3 加强教师队伍的建设

教师在学前教育教学中起到了十分重要的主导作用，对于学生解惑、求知和综合素质的提升有着非常重要的影响。教师队伍的建设包括提升教师的综合素质和增加教师的数量以满足现代教学的需求。在提升教师的综合素质时，要先对教师的综合素质进行考核，在没有达到要求的教师必须进行教学培训，以保证现代教学的质量。其次，在面对教学中教师数量不足问题时，学校应加大投资力度，大力引进符合学校要求的教师队伍，并通过开展专家讲座、邀请著名学者对学前教育专业教师进行综合性、专业性的指导，通过教师与专家之间的互相交流，认真分析教学现状，共同解决教学中的困难。另外，教师要时常反省自己在教学中存在的不足，并认真研究相应的解决策略，以保证教学的质量。

3 小结

现阶段，家长为培养孩子的综合素质，使孩子能够赢在起跑线上十分重视孩子的学前教育。目前我国学前教育专业存在着实践能力有待提升、教学方式单一、考核体系有待提升等问题。文章从改善教学方法、增加实践锻炼、加强教师队伍建设等方面提出了学前教育专业教学的发展策略。研究学前教育专业教学存在的问题及解决策略对于培养高质量学期教育专业人才，促进学前教育事业发展具有重要意义。

参考文献

[1]陈亚囡，赵杰.全日制学前教育专业硕士教育质量保障机制研究[J].鞍山师范学院学报，2016（01）.

[2]王迎兰.当前学前教育专业培养目标设置中存在的问题及解决对策[J].学前教育研究，2011（11）.

作者简介

沈飞（1995-）男，江苏省常州市人。大学专科学历。现在供职于常州市钟楼区盛菊影幼儿园。研究方向为学前教育。

作者单位

常州市钟楼区盛菊影幼儿园 江苏省常州市 213000