打击乐活动中幼儿节奏感的培养

杨颖悟

摘 要：随着《3—6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施，幼儿园艺术教育改革不断深入。在幼儿艺术素质的培养过程中，打击乐活动是幼儿在早期阶段最容易介入的乐器演奏活动，对于提高幼儿的节奏感具有独特的作用。然而，目前许多幼儿教师在打击乐活动中培养幼儿节奏感的教学仍然存在许多误区。要改变这一现状必须使幼儿教师充分意识到打击乐活动中培养幼儿节奏感的教育价值，并掌握科学的培养幼儿节奏感的教育策略，这样才能切实提高幼儿园艺术教育的质量。

关键词：打击乐活动；节奏感；教育价值；教育策略

一、打击乐活动中培养幼儿节奏感的教育价值

1.打击乐活动中培养幼儿节奏感有助于发展幼儿的认识能力

每个孩子都喜欢敲敲打打，他们对声音具有一种天生的敏感性。在打击乐活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏、聪慧，从而促进了幼儿多种能力的发展。首先，打击乐活动有助于促进幼儿观察力的发展。打击乐活动中需要幼儿认识各种各样的打击乐器，以及认识各种各样的节奏型、休止符号等音乐知识。其次，打击乐活动有助于促进幼儿思维力的发展。打击乐活动中需要幼儿识别音符、听辨节奏，并要创造性地演奏打击乐乐曲，这些都需要思维能力的参与。

2.打击乐活动中培养幼儿节奏感有助于增强幼儿的合作意识

打击乐活动是一个群体活动，需要大家合作才能完成。如：引导幼儿一起合作为自己的乐队起一个好听的名字，在协商中，孩子懂得了自己就是这个乐队的一名小乐手，经过反复与其他幼儿商量、讨论的锻炼，幼儿的合作意识大大增强。

二、打击乐活动中培养幼儿节奏感的教育策略

1.激发幼儿参与打击乐活动的兴趣

（1）选择适宜的乐曲内容，激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。结合幼儿的生活经验，选择适合幼儿年龄特点的教材。例如，小班《美丽的蝴蝶》这首歌曲，它的节奏和乐句比较明显。教师可以带幼儿到户外寻找蝴蝶，感受春天的美丽，给幼儿系上纱巾当蝴蝶翅膀，伴随音乐自由模仿蝴蝶翩翩起舞。待幼儿熟悉歌曲节奏和乐句后加入乐器演奏。

（2）运用多样的教学方法，激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。在整个打击乐教育活动中教师应与幼儿像伙伴式的合作、商量、讨论，尽量多为幼儿提供自由选择、沟通交流的机会。在活动中教师可以提供打击乐器让幼儿自由探索，满足其好奇心理，并且还可以通过各种游戏让幼儿辨别打击乐器的声音。自制打击乐器也是调动幼儿兴趣非常好的方法。如：教师用矿泉水瓶自制的“蛙鸣筒”模仿出青蛙叫声，让幼儿掌握不同节奏型。

（3）传授正确的演奏方法，激发幼儿学习打击乐活动的兴趣。根据幼儿的年龄特点和幼儿音乐能力发展的状况来组织不同形式、不同要求的打击乐活动：小班的打击乐活动中，可以让幼儿在游戏中掌握乐器的操作、演奏方法，了解不同乐器的音色。中班的幼儿可以在理解作品的音乐形象、音乐内容中进一步巩固对各种乐器音色的了解。并在独奏、轮奏、简单的合奏等演奏形式中初步感知节奏乐的整体音响效果。大班打击乐活动中侧重培养幼儿创造多变的能力，在变化中体验音乐的美妙，使幼儿对音乐产生更浓更深的兴趣。

2.巧妙运用图谱让幼儿感知音乐节奏

（1）运用具体的形象代替节奏图谱符号。其实枯燥乏味的图谱符号可以用一些生动具体的物体形象来代替。如在《小动物捉迷藏》的活动中我就运用了大兔子和小兔子的形象，不仅营造了捉迷藏的情景，且用大小兔子表示不同的音长。

（2）运用肢体动作来代替节奏图谱符号。在打击乐演奏活动中，可以用一些幼儿易做出的肢体语言来表示节奏图谱的符号。如在《土耳其进行曲》教学中，我用手脚和波浪线代替图谱符号，让孩子清楚地知道了乐曲不同乐句的特性和音的不同长短，从而使孩子们学习的兴趣高涨。

3.运用游戏让幼儿感知音乐节奏

游戏是幼儿最感兴趣的活动，教师可以运用一些形象、生动、带有游戏性质的活动来让幼儿学习节奏，在玩的过程中幼儿会主动开动脑筋，想出不同的游戏方法。如此，幼儿在玩的过程中不知不觉地学会了节奏。

4.家园配合让幼儿表现音乐节奏

帮助幼儿学会挖掘自己的潜力时，必须要发挥出家长和老师的主导作用及幼儿的主体作用。实际上，运用自制的打击乐器完全可以在家中进行打击乐的活动，这可以使家长和孩子在打击乐游戏中，享受音乐的美妙，促进心智的发展，并得到亲情的交流。因此，教师可以指导家长们在家庭中开展打击乐游戏，例如：节奏感游戏、指挥游戏、看图谱游戏等。

参考文献：

[1]陈帼眉.学前儿童发展与教育评价手册[M].北京：北京师范大学出版社，1994.

[2]刘 枫.关于幼儿音乐教育游戏化的讨论[M].海口：南方出版社，2007.