冯东：有效构建学生的座位形态

冯东在《中国教育学刊》2016年第4期《学生座位结构的价值取向与理性反思》一文中指出，良好或合理调换学生座位是一门艺术，应受到广大老师的重视和关注。现有的学生座位结构表现有：班主任意志主导形式，即班主任根据学生的学习成绩、身体情况、性别结构等进行座位分配，并且在一定的时间周期内进行滚动式调整或重新调整；任课教师意志主导形式，即任课教师根据教学的需要和安排临时选择座位分配方式；学生意志主导形式，即学生以自我兴趣安排或者选择座位，进行自由组织，不过这种自由是有限选择。

有效构建一种合理性主导的学生座位形态可从四个方面入手：第一，有效教学是学生座位结构安排的根本标准。座位结构的安排要考虑多种教学因素：讲授课，可以安排插秧式的教学座位；辩论式教学，可以使用两组对立的座位安排，等等。第二，公平合理是学生座位结构安排的伦理标准，即要从人格上平等地对待每个学生；注重学习促进方面的正影响；确保座位选择的程序公正。第三，便于互动是学生座位结构安排的形式标准。可考虑 “圆桌型”“马蹄弄”“分组型”“辩论型”等座位结构。第四，幸福体验是学生座位结构安排的内在标准。它包含：舒适的物理空间、学生邻座之间或者周边的安全、舒适的氛围、适度满足或征求学生的意见。