浅谈如何培养小学生的自主意识和能力

韦锋

【摘要】这是我们在以往的教育中缺少的。近年来，随着教育改革的不断深入，培养学生的自主意识越来越得到关注和重视。小学阶段要让学生充分发挥学习主体作用，积极参与学校活动，培养创新精神，必须培养学生的自主意识和能力。

【关键词】自主意识；自主能力；方法途径

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

现在学生以独生子女居多，这类群体依赖性强，自我管理能力差，对新鲜事物非常好奇，缺少自觉性，家长对学生溺爱。因此，学校以活动育人，以环境育人，通过丰富多彩的活动实施教育管理，对学生的自主意识和能力进行培养。

一、以活动为载体，培养学生的自主意识和能力

通过开展丰富多彩的活动，不仅能使学生增长阅历、提高实践能力，开阔眼界，激发学生的参与意识，更有助于培养学生的自主意识，增强自信心和创造力，使学生的综合能力得到自主发展。教师必须通过实践活动让学生切实感受到自主能力的重要。

（一）用升旗仪式为切入点，为学生提供自主成长的平台

每周的升旗仪式，是对学生进行爱国主义教育的主阵地，同时也是培养学生自主成长的平台。升旗仪式采取轮换制，每班负责一周的升降国旗事宜，周一还要举行隆重的升旗仪式。班级负责选出升旗手，介绍旗手事迹，少先队员献词，结合学校的教育教学工作情况，对学生进行学雷锋教育、安全教育、劳动教育、感恩教育、环保教育、法制教育、心理健康教育等。班级通过成立升旗小组，选举升旗手等活动，调动学生积极参与活动的积极性和自主参与活动的意识，培养学生自主活动能力。

（二）结合每个月的主题活动，拓宽自主教育的内涵

三月是学雷锋活动月，也是新学期的伊始，不但要对学生进行乐于助人、热爱奉献的教育，还要对学生进行养成教育，让学生养成良好的坐、立、行、走、读等姿势，完成自主意识的第一步，学会自我管理。四月，缅怀感恩，让爱传承，祭扫烈士英灵，抚今追昔观影读书系列活动。以此激发学生热爱生活、快乐成长的良好心态。五月，是运动的月份，春暖花开，运动场上学生展示自主运动的风采。母亲节，为母亲带去节日的问候和祝福，培养自觉关爱亲人的能力。六月，迎来孩子的节日。艺术节活动的开展，为学生提供了展示才华的天地，歌舞表演、书画比赛、讲故事比赛、器乐比赛、课本剧、古诗词诵读等各种艺术活动异彩纷呈，让学生在感受艺术魅力的同时，学会自主选择自己喜欢的艺术类别进行比赛，通过活动使自己的艺术素养得到提升，也使自己的自主意识不断加强。七月，在暑假里参加丰富多彩的社会实践活动，选择自己喜欢的社会实践活动积累社会经验和自主实践能力，增强社会责任感。九月，尊老重教活动月，重阳节、教师节，开展让学生选择喜欢的方式向老师和长辈表达尊重活动，写一封信、亲手制作一份小礼物、为长辈做家务等，让学生在尊老重教的活动里感受中华民族的传统美德。十月，学校通过开展大合唱等活动庆祝国庆节，同学们通过集体表演中学会为集体利益做贡献，自觉磨炼自己的意志，培养健康向上的精神品质，成为合格的社会公民。十一月，学校通过开始冬季长跑比赛、口算比赛、征文展览等活动，锻炼学生健康的体魄、扎实的演算基础和写作才能，使学生自主健康意识得到加强和提升。十二月，通过录制新年贺词，征集新年祝福、举办新年赛诗会等活动，让学生自主选择，参与学校活动，了解东西方文化差异，继承和发扬中华民族的传统文化和风俗习惯等。

二、通过构建和谐的教学课堂，培养学生自主学习意识和能力

课堂是培养学生自主学习的主阵地，如何构建自主高效的课堂，是近几年教育研究的方向。在课堂教学中，系统培养学生的自主学习意识，让学生成为教学的主体。让学生学会学习、学会自主学习，养成爱学、乐学、会学的良好学习习惯，并在学习中不断进行创造性的学习，让每个学生都具备钻研的学习精神、自主的学习态度。并通过小组学习的形式，让学生学会分工合作，发挥自主学习的优势，有独立思考的机会，又有共同探究的时间，在不断的交流和讨论中，学生自主学习的能力提高了。

小组合作的学习形式能有效促进学生提升学习兴趣，小组的组员之间取长补短，互帮互学，团结合作。学生在小组合作中学会表达自己的观点，学会展现自己的长处，学会弥补自己的不足。在小组合作中，学生的表达能力、沟通能力、合作意识明显提高。并形成积极乐观、健康向上的良好心理素质。整个班级的学习氛围既有合作又有竞争，十分融洽和谐。通过不断的实践与完善，教师根据学生的实际情况，进行有目的的小组合作，让小组成员之间的能力互补。在课堂教学中，学生的自主学习能力会进一步得到提高。

三、建立科学合理的监督机制，让学生的自主管理意识和能力不断增强

学校的自主管理应以认为本，面向每一个学生，建立有效的自主管理评价机制。可以通过积极开展自主管理的活动，提高学生自主管理的能力。学校通过值周评比活动，为学生提高“卫生监督岗”“纪律监督岗”“安全监督岗”每周每班选派学生到岗位上来，参与学校的管理，协助值周老师全面监督学校学生的日常表现。这些岗位为学生自主管理意识的培养提供了平台。学生在参与管理的同时也在管理自己，进行自我调整，增强了学生自我管理的主动性和积极性。提高了他们的管理能力和管理水平，并让学生从管理者的高度去发现问题，完善自我管理制度，使自我管理的评价体系更加完善合理。正如苏霍姆林斯基所说：真正的教育是自主的教育，是自主管理的前提和基础，是自主管理高水平

四、结语

小学生的自主能力和意识的培养关系到学生的健康成长，关系到建立健全的人格和良好的学习生活习惯。通过活动的开展，学生自主学习、自我管理和自主活动的能力得到提高，使学生成为合格的社会公民，成为健康的有独立意识的人。

参考文献

[1]陈华珍.浅谈培养学生自主学习的意识和能力[J].南方论刊，2010（S2）.

（编辑：李艳松）