行业企业参与职业教育的研究

雷玉梅

摘 要：中国职业教育的发展是与地方企业行业的参与分不开的，也是社会经济发展的需要，特别是在互联网新业态下推动职业教育的发展更为突出。文章从济源市行业企业参与济源市职业教育的现状、问题分析等方面论述了企业和行业参与职业教育的重要性。

关键词：行业企业；职业教育；教育制度

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-064

1987年，济源市第一所技工学校成立，每年招生人数不到100人。从1990年起，济源市在梨林镇、承留镇等5所高中设立了职教培训班。在1993年的6月，济源市首次将4个普通班改为职业高中班和劳运下设的技工学校和机械学校，同年3月，济源中等工业学校开工典礼，在市委的支持下建立了第一所中专学校，也就是现在的济源职业技术学院，1994年实现首次招生，济源职业教育进入高速发展阶段，到目前为止，济源的职业教育发展已全面展开。

一、企业参与职业教育办学的现状

现代企业始终是以个人利益发展为目标，其主动参与职业教育的理念还不够强，积极主动性不够高，这种现状是制约职业教育发展的因素，也是影响校企深度合作的关键问题。在济源，主要是学校主动联系企业的多，而企业、行业主动联系学校的少，合作上还存在一定的障碍。

（一）职业教育的培训力度大大加强

随着互联网的快速发展，行业和企业与职业教育的对接成为社会产业转型的需要，各类在岗人员需要进行提高训练，下岗人员需要进行再就业培训，这种培训有数量大、时间短、内容新等特点，单纯依靠职业院校的全日制教育不行，仅凭企业行业的力量也是无法满足员工的培训。

济源职业技术学院充分发挥人才、资源和技术优势，积极开展技术服务和社会培训，与市委组织部、人力资源与社会保障局等部门，以及行业企业合作，实施了“511”培训和全民技能振兴工程等项目，近三年共培训各类人员11280人次。

（二）订单式培养工作初具规模

济源职业技术学院通过校际合作、校企合作、校所合作，充分利用职业院校的品牌资源和就业网络资源，实施“工学结合”与“订单式人才培养”。学院教育教学改革和产学研工作主动与区域经济发展对接，围绕产业发展设置调整专业，按照岗位能力需求开设课程，针对企业生产组织实践教学，围绕社会需求开展技术服务，探索形成了专业设置对接产业发展、课程设置对接岗位能力、实践教学对接及推行“订单培养”等实践教学模式。

通过订单式培养，拓宽了校企合作的广度，其辐射范围已经从济源企业扩展到了国内的相关企业。如学院先后建立了“济钢班”“富士康鸿准模具班”“恒通公司班”，与“济源市煤炭高压开关有限公司”“画龙公司”“联创化工”“河南超凡公司”等80余家企业签署了校企联合共建生产性实习基地，真正实现了校校结合、校企结合，培养高技能型人才为学校的发展目标。

二、济源行业企业参与职业教育分析

在理论角度上来说，企业行业参与职业教育是有利于企业利益的。可是，实际情况并不乐观，参与积极性不高，企业内部缺乏动力，校企合作只是停留在表面现象。

（一）现代企业教育制度尚未真正建立

现代企业教育制度是指按照现代企业制度的规范要求和发展目标，结合学校的办学指导思想、校企管理体制、订单班教学模式、技能培训目标和教学评估等多方面所形成的一系列培训实施系统的素质教育，以及与人力资源、劳工部门、薪酬待遇等方面运行机制相结合，所构建的整个企业教育体制。但是，由于职业教育制度中存在着这样那样的问题，很多方面还需要进一步完善和改进，校企合作模式还没有真正落到实处，流于表面形势，真正建设“学习型企业”还处在起步和初级阶段，企业文化建设以及培养员工的职业规划意识还有待于进一步提高，要建立一套完整的内部管理体系，让企业与职业教育密不可分，达到双方利益最大化。

（二）企业缺乏参与职教的内驱力

虽然我国经济在很长一段时间里都呈现快速增长态势，但增长方式没有真正从依靠简单重复和廉价劳动力转到依靠科技进步和提高劳动者素质上，企业缺乏参与职业教育与培训的内在动力，没有相应的激励措施维护校企健康发展。济源市是一个山区面积占63%的山区城市，对于这个63万人口的小城市来说，校企紧密结合显得更为重要。学生毕业后不愿意走出去就业，而是想在本地的企业行业就业，这就对校企结合提出更高的要求，只有培养的学生动手能力强、技能高、能满足企业行业的需要，达到专业对口率高、社会满意度好、学生稳定程度高等，企业行业必须要有参与职业教育的主动性，双方同共努力，构建双赢的发展目标。

（三）建立利益补偿机制，激发企业参与热情

政府部门要建立企业参与职业教育的利益补偿机制，制定企业行业年度培训计划，培训计划要与参与职业教育相结合，强调企业行业责任，要有相应的考核机制，把参与职业教育当成常态化工作来抓，认真履行国务院颁发的《大力发展职业教育的决定》相关规定，激发企业参与的积极性和主动性。

（四）组织架构不健全，建设相应的监督管理职能

行业要加强组织管理职能，建立各行业标准。政府职能部门应建立一些非市场化的公益性行业组织团体，通过相应的法律监管，在其指导和引导下，有组织地安排行业与企业同步进行。建立桥梁纽带，搭建企业、学校和中介组织机构，为地方政府提供建议和咨询。制定行业内企业参与职业教育协作办学的规章制度，为学校人才培养提供意见和建议。

三、结语

2016年全国毕业生人数达到770万，就业压力很严峻，但是对技工的要求越来越高，高技能人才显得尤为重要，这对职业教育也提出了更高的要求。面临很大的挑战，加强企业行业与职业教育相结合也是社会发展的需要，各地教育部门要协调好企业、行业、学校、教育之间的关系，合理整合资源，找出契合点，促进企业、行业与职业教育协同发展。

参考文献：

[1] 李淑娟.河南省职业教育教学改革项目《行业企业参与职业教育的研究》，2012.

[2] 韩秋黎.我国职业教育中企业主体缺失的原因及改进策略[J].江西教育科研，2007（8）.

[责任编辑 齐真]