如何让小学数学课堂“活”起来

赵正存

摘 要：随着人们生活水平的不断提高，越来越多的人开始关注教育。作为教师，我们有必要深入讨论如何让小学数学课堂真正“活”起来。要让小学数学课堂真正活起来，必须精心设计课堂内容，激发学生学习的兴趣；营造宽松的课堂氛围，激发学生的主体性；科学的评价学生，促进学生学习的积极性。

关键词：新课程改革；小学数学；课堂效率

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-037

随着人们生活水平的不断提高，越来越多的人开始重视教育。作为一名农村数学教师，我深感身上的压力越来越大，如果再不进行课堂改革，改变传统的教育教学模式，我们必将被时代所淘汰。所以，我们应从自身做起，改变一些传统的教育模式，真正让数学课堂活起来，把学生的眼球吸引到数学课堂上来。比如，要学生成为课堂的主体，让小学数学课堂由一言堂变成多言堂，让每一位学生都参与到课堂教学实践中来，培养学生良好的心理素质和终身学习的能力。另外，《小学数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。通过对新教材的使用，我们对新教材有了比较深切的认识和体会。好的数学教育应该从学生的生活实际和己有的知识背景出发，多给学生提供进行数学实践活动和展现数学魅力的舞台。因此，在小学数学教学的过程中，我们要密切联系学生生活实际，从学生的生活环境、经验和已有的知识背景出发，创设有助于学生自主学习的条件，让学生通过观察、认真分析、归纳、类比和交流等互动，积极参与数学学习，使数学课堂教学真正成为一个人人平等、师生互动、相互促进和生动活泼构建数学知识的过程。下面我结合多年的小学数学教学经验和对新课程改革的认识，谈谈自己观点。

一、精心设计课堂内容，提高学生学习的积极性

“兴趣是最好的老师。”学生只要对某件事有兴趣，就会全身心地投入到当中去。同样，在数学教学中只要教师精心设计课堂内容，让教学内容与学生的现实生活息息相关，就会把学生吸引到小学数学课堂上来。所以，在数学教学设计时，教师要千方百计为学生创造良好的学习环境，激发他们学习的兴趣，提高学习积极性。小学生一般都比较爱听故事，将数学教材知识融入到具有趣味性的故事之中，最能引起学生的注意力，调动学生的学习兴趣。采用这种方式，学生的情感最投入，学习积极性提高了，便能养成终生自主学习的良好习惯。例如，一位教师在讲“最小公倍数”时是这样创设教学情境的：“从前，在钓鱼岛上住着两个渔夫，他们从2015年5月开始捕鱼，但是他们每人给自己定了一条规矩，渔夫甲说：‘我连续打鱼5天要休息一天。渔夫乙说：‘我连续打鱼6天需要休息一天。他们有一个大陆的朋友，打算趁他们同时休息的时候去看他们，同学们想想，他们的这位大陆朋友什么时候去看他们最合适呢？”通过这样一个故事，首先让学生清楚地认识到钓鱼岛是我国的领土，神圣不可侵犯，其次调动了学生动脑的积极性，通过认真思考，学生都争先恐后地举起小手，抢着回答教师的问题。于是我们小学数学课堂就真正“活”起来了，在这种氛围下，我们的课堂效率提高了，轻松达到了预期的效果。

二、营造宽松的课堂氛围，体现学生的主体性

要想让小学数学课堂真正活起来，就要营造宽松的课堂氛围，激发学生学习的积极性，让学生积极参与教学活动，发挥其主体作用。这就需要教师必须提高学生的主体意识，让学生成为学习主体，引导学生科学探求知识，让学生养成自主学习的良好习惯。因为一个好的课堂氛围，必须是民主的，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为学习的主人。当然，在数学教学中，不仅要对学生进行学习上的关心，要对学生的生活给予关怀，要善于挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样，才能让学生真正感到教师既是良师，更是益友。在这样一个民主、平等、和谐的氛围中积极主动地交流互动，课堂怎能不高效呢？

三、科学评价学生，帮助学生树立自信心

赞美是一种心灵的雨露。在我们的生活中，每个人都渴望得到别人的赞美，成人尚且如此，小学生更需要教师的赞扬。因此，在小学数学课堂上，即使学生把问题回答错了，教师也不能完全否定，要予以适当的评价（鼓励），让学生体会到进步和成功的喜悦。需要注意的是，在课堂教学中，我们的评价要因人而异，根据学生的情况，给出不同的评价。因为教师的每一个微笑、眼神和赞美的话语，都能使学生的自尊心和自信心得到满足，让学生感受到阳光般的温暖。

总之，任何一轮新课程的实施，我们一线教师都应该先转变传统的思想观念，想尽一切办法，在实践中探索、思考，总结经验，改进数学课程教学策略，提高课堂效率。

参考文献：

[1] 汪小刚.关于信息技术与课程整合的再思考[J].教育探索，2006（8）.

[2] 郑毓信.课程改革2005──论积极促进数学课程改革的深入发展[J].中学数学教学参考，2005（10）.

[责任编辑 齐真]